2、學(xué)生自由讀課文。師行間巡視相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、檢查生字。

　�。�1）出示帶生字的詞語(yǔ)加上拼音的

　　練習(xí)提著籃子參加比賽烏龜跑不過(guò)獎(jiǎng)品冠軍得意

　�。�2）指名認(rèn)讀，交流讀音注意點(diǎn)。（前后鼻音、邊音鼻音）

　　（3）做小老師領(lǐng)讀。

　　（4）去掉拼音，指名讀。（讀對(duì)的小朋友課件獎(jiǎng)給小蘑菇）

　�。�5）齊讀詞語(yǔ)。（課件出現(xiàn)一個(gè)大大的蘑菇）師：小朋友們讀的真好，老師獎(jiǎng)大家一個(gè)大蘑菇，想吃的小朋友可以來(lái)拿呀！

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因此要分層次、階梯性的讀、多種方式的練讀詞語(yǔ)，營(yíng)根固本。在學(xué)生讀的時(shí)候，不再是一味的口頭夸獎(jiǎng)，用課件出現(xiàn)獎(jiǎng)品的樣子，再讓學(xué)生伸手試著去拿獎(jiǎng)品，雖然不能真正得到，但是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情特別高。學(xué)生真的是在玩中掌握了知識(shí)。

　　4.、生字詞我們都解決了，那我們?cè)賮?lái)把課文連起來(lái)讀一讀吧。（學(xué)生再次練讀課文）

　　5、小朋友在讀的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呢？沒(méi)有的話我可有一句話不太會(huì)讀，你們能幫幫我嗎？出示：小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”

　�。�1）這里面兩個(gè)多音字能找到嗎？有誰(shuí)能夠把這句話讀給老師聽(tīng)呢？（指名讀）

　　設(shè)計(jì)意圖：老師和學(xué)生都是課堂的主人，學(xué)生幫助老師解決難題。融洽和諧的師生關(guān)系營(yíng)造和諧的課堂氣氛。

　　（2）你什么時(shí)候得意過(guò)呢？做做表情來(lái)讀讀看！

　　設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候得意過(guò)，這樣的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)了師生之間心靈的溝通。

　　三、整體讀文，找出對(duì)話

　　1、這個(gè)故事中，小兔子們和媽媽的對(duì)話很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說(shuō)的話，哪些是小兔們說(shuō)的話嗎？

　　2、同桌練讀討論。

　　設(shè)計(jì)意圖：和諧的課堂不光是師生關(guān)系和諧，生生之間也要有一個(gè)和諧交流的機(jī)會(huì)，同學(xué)之間討論并練讀對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極探索創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)愉快和諧的課堂，從而更有效的完成我們的教學(xué)任務(wù)。

　　3、指名練讀。

　　四、教學(xué)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　過(guò)渡：今天我們書(shū)可讀的真好，老師真想送幾個(gè)大蘑菇給大家，你們想要嗎？

　　1、出示：練提加比

　�。�1）發(fā)現(xiàn)這些蘑菇字有什么共同的特征呢？

　�。�2）在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候注意寬窄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！

　　（3）你有什么好方法記住這些生字，我們一起來(lái)交流。

　�。�4）學(xué)生描紅。觀察這個(gè)字在田字格中的位置。你有什么要提醒書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意的。（指名說(shuō)）

　�。�5）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　2、反饋：找出寫(xiě)的好看的字展示，指出存在的缺點(diǎn)與不足。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)的一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，我們?cè)谧R(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中同樣需要民主和諧的識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么好的記憶方法，有什么地方要提醒大家注意的，這樣既能促進(jìn)學(xué)生積極探索創(chuàng)新，又讓學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)。再加上老師適時(shí)的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，愉快和諧的語(yǔ)文課堂氤氳而生。

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