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幼升小故事：人生百年，立于幼學(xué)--擇校與面試(3)

來源：家長幫南京站作者：萬敏555 2017-12-25 14:41:14

　　5、關(guān)于抉擇及實施

　　確定好最終的考試時間點后，那就要開始做取舍了。就本次招考看大部分的學(xué)校都是把6號作為主力一天，所以大部分學(xué)校都是沖突的（當然不排除明年有學(xué)�？桃獗荛_比較集中的6號呢）。如我們除了玄外之外都是6號上午（其中又除了可以小范圍內(nèi)篩選時間的鄭外，其他都是早上10點前，所以報名時急吼吼的爭搶靠前的排名帶來了“用勁過猛”的懲罰）。

　　確定好“宏觀的時間點”之后，那就要確定“微觀的點到點的時間”問題，這要提前做好兩個了解：1、考試離場時間需要提前了解（比如南外上午第一批離場的時間是10：10左右，并不是考完就可以直接出來的）；2、交通路線、路況需要提前了解（我們是提前幾天走了一遍，算了下時間，甚至當天怕堵車額外備了一輛隨行摩托車哈哈）。我們所參與的3所學(xué)校錯過了時間是不讓進的（當天鄭外門口有好幾個遲到的都沒有讓進，但是10分以內(nèi)的還都是讓進的，玄外也大體是這樣）。

　　另外，盡量讓孩子能提前到下一個考點，這樣好有更多的時間休息；我們是盡量不問孩子考試的情況（其實內(nèi)心憋得難受，欲言又止了N次哈哈），盡量聊他感興趣的、比較輕松的話題，切斷不同考試之間的互相影響及疲憊。

　　三、考試及內(nèi)容

　　關(guān)于學(xué)校篩選學(xué)生首先要說的一點是，客觀評判的題目固然為主，但面試官主觀評判的也是占有部分份量的（就是傳說中的“眼緣”）。

　　首先，針對一個6歲左右的孩子，教育理念再落后的學(xué)校、老師也知道要考慮潛力啊、未來啊、綜合啊等因素（孩子越小越容易發(fā)揮不穩(wěn)定，再說小學(xué)面試就十來分鐘不可能用海量題目來弱化不穩(wěn)定因素）；

　　其次，所出的一些題目本身就是主觀的、開放式的啊。這點大家都清楚，如今年南外上午的圖書館題目（怎么感覺像托�？荚嚨某鲱}風格呢），就是看孩子的綜合能力，了解孩子看待和分析事物的角度和方式，不只是看孩子學(xué)會了什么，結(jié)果不能代表全部。

　　就具體的考試問題及孩子的回答，其實我們也只是知道個別題目（大家看后面公布出來的真題吧）�？荚嚻陂g不敢問、過后他又不想說，努力追問下才給我們面子，把面試官按他心目中的漂亮程度給排了個序（面試官？漂亮程度？南外的面試老師還是個男的哈哈）。但可以肯定的是，南外有一道圖標題孩子回答比正確答案多說了一個，而玄外有一道國旗題少說了一個。所以這就印證了答案正確與否并不是決定性的。

　　關(guān)于孩子的表現(xiàn)力、表達力還是需要重點關(guān)注的。孩子的綜合能力，如觀察、理解、邏輯、記憶等能力再強也是需要讓面試官知道吧，也需要個清晰、準確的輸出吧。另外關(guān)于表現(xiàn)力，鄭外就是一個好的例子，大家都知道鄭外其實會在面試當刻篩選一部分孩子（一個50人左右的大組中篩選2、3個）帶入到其他教室進行單獨的面試，據(jù)兒子不完全報道，當時就是因為他舉手回答了問題才有了被帶走的機會（回想一下，如果當時他即使知道答案，可他的小手就是沒舉起來呢…）。

　　同樣的，一道開放性的題目，讓孩子盡量的多說幾句話，不要只回答“單詞”，而是要回答“句子”，當然最好是有邏輯關(guān)系的句子，說的越多越好。雖然有的題目老師會引導(dǎo)性的多次發(fā)問，但是“沒有對比就沒有傷害“的當刻，不需要引導(dǎo)就能”滔滔不絕“的孩子出現(xiàn)時，老師會怎么對比評判呢？

　　再有就是常識性的問題（不只是社會中的常識，還有你家庭里的常識），比如（再次，據(jù)兒子不完全回憶）南外和鄭外的老師都問過關(guān)于平時看書的事（好像還都是隨口問的）。這樣的問題是要帶著孩子平時怎么做，而不是準備答案（也不能準備，總不能騙孩子說如果老師問你就這樣這樣答吧，再說在老師面前孩子那都是沒有任何抵抗力的（想起了“皇帝的新裝”以及范偉的經(jīng)典臺詞“真是防不勝防啊”哈哈）。

　　幼兒園的終點馬上跨過，小學(xué)的起跑線馬上踏上。一時的好與不好都已枉然，小孩子的人生之路剛剛起步，我們都還要繼續(xù)追逐后面等著的“更好”。孩子如此，大人亦然，只能共同進步，都需要“長情陪伴”。

　　謝謝大家！為了孩子，希望大家多交流。