讓學(xué)生兩人一組用自己最喜歡的方式識記較難的生字。

　　（1）同桌說 （2）指名說

　　6、寫一寫：（出示課件：把我們寫漂亮：詩、林、立、童、黃、閉）

　　（1）、 師重點(diǎn)范寫“林”、“童”、“黃”三個生字，生書空。然后生在書上描1個。

　�。�2）、同學(xué)間互相評價。

　　（設(shè)計意圖：在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練時，盡量使學(xué)生在寫字的過程中避免不必要的錯誤。因此，主要采用多媒體直觀展示法，讀字、讀詞、讀句到讀文的漸進(jìn)式語文教學(xué)法等多種教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練。在詞語教學(xué)中，首先抓住課文中的新詞和重點(diǎn)詞讓學(xué)生反復(fù)的認(rèn)讀，對難寫的字給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，容易寫錯的字讓學(xué)生自己觀察和比較，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。并輔之以認(rèn)字方法，以提高學(xué)生對漢字的辨別、理解能力。）

　　三、圖文結(jié)合，再讀感悟

　　師：生字學(xué)會了，老師相信你們一定能把古詩讀得更好。

　　1、課件出示畫面：牧童騎在黃牛背上，快樂地唱著歌兒。

　　（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

　　師：（動情地）你們看，小牧童坐在黃牛的背上走來了，他搖呀，晃呀，就像坐在搖籃里，真舒服呀！小牧童忍不住地放聲歌唱，響亮的歌聲傳遍了整個樹林。我們來讀一讀這兩行詩。

　　出示第一、二行古詩：“牧童騎黃牛 歌聲振林越”，引導(dǎo)學(xué)生讀

　　（學(xué)生自由練讀──點(diǎn)讀──點(diǎn)讀──男生讀 齊讀）

　　師：牧童騎著黃牛的心情怎樣？我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀？

　�。�1）學(xué)生自由練讀一到兩次──（2）指名讀后，師：“牧童的歌聲響亮嗎？他響亮的歌聲傳遍了整個樹林，所以振字要讀得重些”。（出課件解釋：傳遍了樹林）──（3）師范讀──（4）齊讀──（5）師：牧童騎著黃牛的心情怎樣？我們應(yīng)該用怎樣的心情來讀？──指名讀──（6）（師：你們都是快樂的小牧童，那么牧童騎在牛背上會有什么樣的表情和動作呢？──男生讀 （7）請同學(xué)們一起來讀第一、二行古詩，）有感情、配以動作齊讀。

　　2、師：牧童唱歌這么高興，他有沒有一直唱下去？有沒有，（引出課件古詩：意欲捕鳴蟬 忽然閉口立）

　　學(xué)生齊讀

　　師：牧童唱著唱著，他的歌聲突然停止，“噓！他想干什么？”

　　（1）你從第三行詩哪一個詞哪個看出來牧童很想捉蟬？（師：對，“意欲”就是心里想要的意思。并出示課件解釋：“心里想要”）

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好此句：意欲捕鳴蟬 師：要用怎樣的心情來讀？

　　3、師：我們讀第四行時要小聲點(diǎn)，千萬不要驚動樹上的蟬。引導(dǎo)學(xué)生讀好第三、四行古詩。

　　指名讀－－女生讀－－男生讀－－配動作齊讀

　　4、師：你們能根據(jù)古詩描述的畫面，說說詩意嗎？

　　看圖，指名學(xué)生說說詩意－－師再引導(dǎo)全體學(xué)生看詩句說說詩意。

　　（設(shè)計意圖：提高學(xué)生對文本的欣賞能力和感悟能力。）

　　5、想像說話：

　　牧童有沒有捉到樹上的蟬呢？

　　6、課件出示全詩 （師：你們喜歡這個小牧童嗎？那我們記住這個可愛的小牧童。把這首古詩讀熟）

　�。�1）師范讀

　　（2）兩人一組互讀

　�。�3）齊讀

　�。ㄔO(shè)計意圖：整個教學(xué)過程突出以讀代講、層層深入，加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生獲得情感體驗。突出教學(xué)重點(diǎn)、抓準(zhǔn)探究點(diǎn)，拓展教學(xué)深度，讓學(xué)生經(jīng)歷強(qiáng)烈的情感體驗。同時把問題交給學(xué)生，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。）

　　7、背誦古詩：

　　1、師：看來小朋友把古詩讀懂了，現(xiàn)在你們能看著板書，老師讀前一句，你們接后一句嗎？ （結(jié)合板書，師生合作背詩句）

　　2、引導(dǎo)看圖，練習(xí)背誦。 引背－－自由背－－齊背

　　四、知識延伸：

　　1、為課文插圖配上古詩。

　　2、學(xué)唱古詩。

　�。◣煟耗銈�?yōu)椴鍒D配上了小詩，真了不起！那我們現(xiàn)在也來做一回快樂的小牧童，聽著音樂做做動作吧！）播放課件音樂

　　3、搜索有關(guān)夏日的古詩。

　　（設(shè)計意圖：在學(xué)生記憶古詩、深刻體會古詩的基礎(chǔ)上，抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，設(shè)拓展思維，提高學(xué)生閱讀理解、創(chuàng)新思維等方面的能力的培養(yǎng)。）

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