幼教網(wǎng)整理了2018人教版一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了，還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)長出來了。通過這個故事，小學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，從而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特點。

　　本文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字，會寫“河、姐”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、初步了解動物尾巴的一些作用。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)字、寫字。

　　教學(xué)難點：

　　讀好對話的不同語氣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、動物頭飾、一些動物尾巴的功能和特點、多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　1、出示壁虎投影片，問

　　小朋友，今天老師為大家?guī)�來一個小動物，你看他是誰呀嗎？

　�。�隨機(jī)板書：壁虎）

　　你能帶大家讀準(zhǔn)這個詞嗎？

　　指名讀，跟讀。

　　2、你看它身上少了點什么？

　　（隨機(jī)板書：尾巴）

　　3、是呀，這只小壁虎沒有了尾巴，他要向別人去借尾巴。

　　把課題板書完整，學(xué)生借助拼音讀題。

　　指名讀，齊讀。

　　4、看題目，你能提出問題嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）

　　請打開書看課文是怎么講的。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、借助圖畫獨立讀課文

　　遇到不認(rèn)識的字畫下來，同桌相互交流。注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、分小組互助讀書，把課文讀通順。

　　3、全班交流

　　在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)識了哪些生字，你是怎么記住它們的？學(xué)生沒說到的生字，教師可以直接提出，讓學(xué)生自己想辦法識記。

　　4、學(xué)習(xí)詞語

　　小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難過、姐姐、新尾巴

　　（先指名讀，再去掉拼音讀）

　　5、出示生字卡片

　　開火車認(rèn)讀生字。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、小壁虎為什么要借尾巴？向誰借尾巴了？借到了嗎？請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。

　　2、指名回答，找到課文中相應(yīng)的自然段讀給大家聽。

　　教師隨機(jī)貼示學(xué)生說到的小動物的圖片。

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