1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意，“浪”的聲母是舌邊音，“次”的聲母是平舌音。“這”、“唱”聲母是翹舌音。“玩”的韻母是前鼻音，“浪”、“唱”的韻母是后鼻音。讀“一會兒”時，在“會”后加一個卷舌動作。“步子”、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著啦“都要讀輕聲。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。

　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．指名朗讀第一自然段。（1）提問：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）（2）指導(dǎo)朗讀。小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”，懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文。“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些。“嘩嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個別讀）2．指名朗讀第二自然段。討論：（1）為什么說浪花唱著笑著跑來了？（既說浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出“我”歡快的心情）。（2）為什么用“捧來”，不用“卷來”？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。讓我們帶著喜愛浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個別讀）。3．輕聲自由讀第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生帶著對浪花非常喜愛的感情朗讀這一段。（齊讀、個別讀）。4．有感情地朗讀全文。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音。2．指名有感情地朗讀課文。

　　二、識記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點指導(dǎo)分析以下幾個字。浪：右邊是“良”，不能少一點。“貝”和“見”字形相近�？匆豢从悬c像，比一比不一樣。“貝”第四筆是點，“見”的第四筆是豎彎鉤。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)書寫以下幾個字。“浪”、“玩”“跑”、“次”、“給”5個字都要寫得左窄右寬。笑：下面不能寫成“天”。唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。右邊兩個“曰”相疊，上窄下寬。

　　三、課堂練習(xí)1．課后練習(xí)第3題，照樣子口頭填詞語。可以填“雪白的”、“青青的”、“淘氣的”、“美麗的”、“兇猛的”。2．課后練習(xí)第4題。（1）同提問的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齊讀、個別讀）（2）啟發(fā)學(xué)生說比喻句。A：中秋節(jié)的月亮像什么？（中秋節(jié)的月亮像一個又大又圓的白玉盤。）B：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）（南京葉金祥葉萍）

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