四、 朗讀感悟

　�。薄⒆杂勺x課文，畫出不明之處。

　�。病⒎中〗M討論課文中的疑問，小組內(nèi)匯報。

　　３、全班交流。

　　４、再讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解“視察、聚精會神”兩個詞語。

　　５、分小組朗讀，理解感悟。讓學(xué)生在朗讀中感悟周總理對少年兒童的關(guān)懷，指導(dǎo)讀出對周總理的熱愛、懷念之情。

　　五、 拓展活動

　　講關(guān)于周恩來的故事。

　　六、 作業(yè)

　　通過閱讀課外書、向別人請教等途徑，搜集關(guān)于周恩來的事跡。

　　★第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　正確書寫生字，鞏固生字

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、識字寫字

　　1、 讀生字所在的詞語，新詞所在的句子。

　　2、 出示生字小黑板，（燦 爛 懷 神 邊 這 進(jìn) 道），學(xué)生分小組討論：這些字應(yīng)該怎樣寫？教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、 全班交流。“燦爛懷神”四個字為左右結(jié)構(gòu)，“邊這進(jìn)道”屬于同一偏旁，是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　4、 指導(dǎo)書寫。

　�。�1） 同桌兩個互相討論，左右結(jié)構(gòu)的字書寫時應(yīng)該注意什么；半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

　�。�2） 師生共同總結(jié)，同時教師進(jìn)行板書。

　　（3） 學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，提出疑問，同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)。

　�。�4） 學(xué)生在練習(xí)本上寫字，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。

　　三、鞏固生字

　　1、 形近字比較識字

　　壞——懷 力——邊 文——這 首——道

　　因——恩 蘭——爛 伸——神 井——進(jìn)

　　2、 形聲字識字

　　蘭 邊 著 進(jìn) 到

　　藍(lán) 變 這 近 道

　　爛 遍 今 刀

　　3、 口頭組詞。

　　四、背誦課文。

　　1、 學(xué)生自己讀課文，畫出可以看出周總理對小學(xué)生十分關(guān)懷的句子。

　　2、 反復(fù)讀課文，說說你對周總理的印象。

　　3、 分小子競賽讀，比比哪一組讀得流、利有感情。

　　4、 指導(dǎo)背誦課文最后一段。

　　五、完成課后練習(xí)“讀讀說說”

　　六、 總結(jié)布置作業(yè)。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看