2.小組討論，擬定題目。

　　每人根據(jù)自己要寫的事擬定一個題目，小組交流，可互相提出修改意見，讓自己的題目準確、新穎。

　　四、情景引導，啟迪思路

　　1.播放課件：

　�。�1）小蘭星期天想和同學一起到書店去買書，可媽媽說她太小了，不能離開大人，于是，小蘭和媽媽開始了激烈的爭吵。

　　（2）星星這次考試成績不太理想，只考了78分，他很難過。這時，他的好朋友小威舉著自己的試卷過來了，“看我的100分，你怎么才78分呀？”星星難過極了，他心想：……

　　2如果遇到這樣不愉快的事，你會怎么想，怎么做呢?(思考)

　　3學習小組內(nèi)交流。

　　4指名當眾交流。

　　(通過情景引導，打開學生的思路，通過交流、評議、指導學生用語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等多種方法說出自己的心里話。讓學生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人并不知道的事。選擇的材料真實、新穎才能寫好作文。)

　　五、真情交流，由述到作

　　1你自己遇到過什么不愉快的事，是怎么想、怎么做的?在小組內(nèi)交流交流。

　　2指名交流自己要寫的心里話(老師或同學推舉)，師生共同評議。

　　六、靜心凝思，下筆成文

　　學生動筆寫習作。

　　第2課時

　　一、互相展示，共同分享

　　生同桌或自主選擇伙伴交換習作。互相展示，共同分享。

　　二、你評我論，互助修改

　　1.討論：如果是我碰上了這樣的事，我會怎么做，我的心情會怎樣？(幫助對方端正態(tài)度。)

　　2.幫助同桌修改文章，注意改正錯別字，句子要通順，同時注意要寫生動，把心里話講明白。

　　三、全班交流，賞析佳作

　　1.展示典型習作，大家共同分享。

　　2.全班討論：如果我碰上這樣的事，我怎樣看待？(幫助大家調(diào)整心態(tài)，以正確的態(tài)度對待遇到的事。)

　　四、自我修改，謄寫習作

　　1在通過欣賞佳作、集體評議受到啟發(fā)的基礎上，認真修改自己的習作。

　　2把習作謄寫在作文本上。

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