指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰(shuí)？“讀書進(jìn)步不快”指什么？李白讀書進(jìn)步不快？理解“貪玩、困難。”

　　教學(xué)：困，用“捆”來(lái)記。[你在學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)什么困難？你是怎樣對(duì)待的？

　　4、讀第1自然段。

　　小結(jié)：李白小時(shí)侯是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來(lái)改正了嗎？你是從哪一段知道的？

　　四、學(xué)習(xí)2-6段。[改為學(xué)習(xí)2-7段]

　　1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說(shuō)的話。

　　2、指名分角色讀李白和老大娘的話。

　　問：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺得奇怪的是誰(shuí)？他為什么覺得奇怪？

　　A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。（疑惑）

　　B、聽說(shuō)老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）

　　3、用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀李白的問話。

　　自由讀，試讀，指名讀，齊讀。

　　4、老大娘是再怎么回答的呢？

　　為什么老大娘說(shuō)了“能”后，還要說(shuō)“一定能”，而且用了兩個(gè)感嘆號(hào)？引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”？

　　用干脆、堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀第5段。

　　5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理？找到讀讀第6段。[指導(dǎo)朗讀] 指名回答，有什么不明白的地方，請(qǐng)學(xué)生釋疑。

　　6、從此以后，李白怎樣？以讀代講。

　　“從此”到底是從什么時(shí)候起？

　　五、學(xué)習(xí)第7段。

　　1、齊讀第7段，李白怎么會(huì)成為有名的大詩(shī)人？他回怎么刻苦學(xué)習(xí)？

　　2、認(rèn)讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

　　3、能用“誰(shuí)看見誰(shuí)在什么地方干什么”寫一句話。

　　六、分角色讀課文。

　　七、總結(jié)課文，進(jìn)一步明白此課文的道理。

　　1、齊讀全文，李白的兩次問話應(yīng)該讀出奇怪的語(yǔ)氣。老大娘的話讀得干脆、堅(jiān)決。

　　2、啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會(huì)怎么想，怎么做？

　　3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課文中的道理，讓學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做？

　　板書：　　　　2、鐵棒磨成針

　　有決心

　　做事情---------成功

　　下苦功

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