指名讀第二句。問：這里的“他”是指誰？“讀書進步不快”指什么？李白讀書進步不快？理解“貪玩、困難。”

　　教學：困，用“捆”來記。[你在學習中，遇到過什么困難？你是怎樣對待的？

　　4、讀第1自然段。

　　小結(jié)：李白小時侯是一個不努力學習的孩子。他后來改正了嗎？你是從哪一段知道的？

　　四、學習2-6段。[改為學習2-7段]

　　1、自由讀2-6段，劃出李白和老大娘說的話。

　　2、指名分角色讀李白和老大娘的話。

　　問：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺得奇怪的是誰？他為什么覺得奇怪？

　　A、看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。（疑惑）

　　B、聽說老大娘要用鐵棒做針。（不可思議，不可能。）

　　3、用奇怪的語氣讀一讀李白的問話。

　　自由讀，試讀，指名讀，齊讀。

　　4、老大娘是再怎么回答的呢？

　　為什么老大娘說了“能”后，還要說“一定能”，而且用了兩個感嘆號？引讀“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”？

　　用干脆、堅決的語氣讀第5段。

　　5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理？找到讀讀第6段。[指導朗讀] 指名回答，有什么不明白的地方，請學生釋疑。

　　6、從此以后，李白怎樣？以讀代講。

　　“從此”到底是從什么時候起？

　　五、學習第7段。

　　1、齊讀第7段，李白怎么會成為有名的大詩人？他回怎么刻苦學習？

　　2、認讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學習的呢？我們下節(jié)課再學。

　　3、能用“誰看見誰在什么地方干什么”寫一句話。

　　六、分角色讀課文。

　　七、總結(jié)課文，進一步明白此課文的道理。

　　1、齊讀全文，李白的兩次問話應該讀出奇怪的語氣。老大娘的話讀得干脆、堅決。

　　2、啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來的學習中，他遇到困難會怎么想，怎么做？

　　3、針對學生實際，結(jié)合課文中的道理，讓學生談談：學習了這個故事，你在學習上如果遇到困難應該怎么做？

　　板書：　　　　2、鐵棒磨成針

　　有決心

　　做事情---------成功

　　下苦功

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