三、理解課文

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀文前提示，明確理解課文的重點(diǎn)。

　　2.帶著問題自由讀文：你知道了什么?到小組中說一說。

　　3.全班交流匯報(bào)。

　　4.指名回答問題。相機(jī)引導(dǎo)讀書。

　　(通過讀文前提示，讓學(xué)生直接走進(jìn)文本，理解課文的重點(diǎn)，更好地感知課文內(nèi)容。)

　　5.指導(dǎo)朗讀小母雞和小山羊說的話。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“走近一看”“立刻”“連忙”等詞語體會(huì)小母雞和小山羊不動(dòng)腦、不思考，看見了就叫起來：“××掉到水里去了!”讀好他們的對(duì)話。自己練讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀。在讀中讓學(xué)生受到感染和教育。

　　6.小鴨子說得對(duì)嗎，為什么?

　　指導(dǎo)讀小鴨子的話。

　　7.分角色讀。

　　8.給畫面配音讀。

　　(通過多種形式的讀，讓學(xué)生充分感知遇事不動(dòng)腦筋，不認(rèn)真思考就會(huì)鬧出笑話的道理。)

　　四、拓展延伸

　　1.讀了這個(gè)故事，想對(duì)大家說點(diǎn)什么?

　　2.教師小結(jié)：我們做事一定要多觀察、多動(dòng)腦，可千萬不要鬧出小母雞和小山羊這樣的笑話來。

　　(匯報(bào)交流的過程是學(xué)生們談?dòng)^點(diǎn)和見解的過程，也是教師和學(xué)生之間“閱讀反思”的過程。教師應(yīng)給予充分地肯定，這樣才能更好地展現(xiàn)學(xué)生讀書的個(gè)性體驗(yàn)。)

　　五、落實(shí)識(shí)字

　　1?出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，自我認(rèn)讀，看看你都認(rèn)識(shí)了哪些字，還有不會(huì)認(rèn)的嗎?不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)借助課文的注音，認(rèn)識(shí)它。

　　2?指名讀生字。

　　3.游戲鞏固：拼音、漢字對(duì)對(duì)碰。

　　六、補(bǔ)充閱讀

　　讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中的《機(jī)智的小山羊》。

　　(通過擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生略讀能力和語言實(shí)踐能力。)

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