�。�2）小松鼠每天去哪兒了？干什么？它看到了什么？學(xué)生回答。

　�。�3）你能讀出小松鼠就這樣急切盼望花生早點結(jié)果的心情嗎？

　　指名讀，齊讀。

　　2、師：小松鼠就這樣每天等啊等，你知道它等了多久嗎？一天？兩天？大家看看，小松鼠等到什么時候了？

　　生：秋天。

　　出示課文第二幅圖

　　3、師：等了這么久，都沒看見一顆花生，這時候的小松鼠會怎么樣呢？讓我們一起來讀讀課文第5自然段。

　　學(xué)生齊讀。

　　4、師：請同學(xué)們仔細觀察第二幅圖，說說小松鼠的表情是怎樣的。

　　指名回答。

　�。�1）師：“奇怪”什么意思？小松鼠為什么奇怪？

　　提示：不明白，不理解。因為“他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”

　�。�2）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。誰來讀一讀？讀出奇怪的語氣。

　　指名讀句子。

　�。�3）師：圖中的小松鼠在和誰說話？自己跟自己說話叫什么？

　　提示：自言自語。

　�。�4）師：小松鼠在自言自語些什么呢？

　　學(xué)生回答，師出示句子：是誰把花生摘走了呢？

　　小組討論，解決疑問

　　a、師：是誰摘走了小松鼠的花生呢？請大家?guī)托∷墒笙胍幌�，并說出你的理由。

　　b、學(xué)生小組討論，匯報結(jié)果。

　�。�5）師：誰能當(dāng)當(dāng)配音員給插圖配音？

　　指名讀小松鼠的話，其他學(xué)生評價。

　　5、師：請同學(xué)們再讀課文3～5自然段，想想小松鼠的心情有什么變化？

　　提示：急切 —— 失望 —— 奇怪。

　　6、有感情的朗讀課文。

　　四、鞏固延伸

　　1、師：同學(xué)們，今天我們幫小松鼠找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？

　　學(xué)生回答，土豆，芋頭，紅薯，藕……

　　出示媒體資源中的圖片：長在地下的果實

　　2、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。

　　小松鼠，找花生。

　　沒找到，格外急。

　　花落了，果結(jié)了，

　　花生呀，在地里。

　　3、寫字指導(dǎo)

　�。�1）利用媒體資源中的學(xué)一學(xué)部分，指導(dǎo)書寫。

　�。�2）教師提醒學(xué)生注意

　　“生”字豎在豎中線上，起筆要比撇高些。

　　“里”字先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個字的筆順容易寫錯，要提醒學(xué)生仔細觀察。

　　“果”字先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。

　　4、布置課后作業(yè)

　　（1）完成課后練習(xí)“我會讀”。

　�。�2）回家把這個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編的部分加進去。

　　（3）問問家長或看看相關(guān)書籍，我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？

　　板書設(shè)計：

　　16、小松鼠找花生

　　花（鮮艷）→ 花生（誰摘走了呢？）

　　↓

　　埋在地下

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