老師：誰能說一說，小烏龜為什么笑了？

　　學(xué)生：匯報(bào)

　　老師：你知道誤解是什么意思？板書[誤解]

　　學(xué)生：誤會(huì)了。

　　老師：誤解就是指不正確的理解，那么小伙伴們因?yàn)槭裁凑`解了小烏龜？

　　學(xué)生：沒幫朋友忙。

　　老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎？

　　學(xué)生：不是，小烏龜爬得太慢了。

　　老師：沒有幫上忙的小烏龜心情會(huì)怎樣？你能把它的話找出來讀一讀嗎？

　　指生展示讀一自然讀并評(píng)價(jià)。

　　老師：其他小動(dòng)物是怎樣對(duì)待他的？

　　學(xué)生：不理它。

　　老師：雖然小伙伴誤解了小烏龜，可當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí)，小烏龜是怎樣做的？

　　學(xué)生：救小公雞把它馱上岸。

　　老師：板書[幫助]。

　　老師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的？

　　學(xué)生：拼命。

　　老師：從這個(gè)詞可以看出小烏龜是一個(gè)什么樣的孩子？

　　學(xué)生：熱心助人，寬宏大量。

　　老師：老師還認(rèn)為它不夸夸其談，用行動(dòng)消除別人對(duì)它的誤會(huì)，希望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習(xí)。

　　老師：小伙伴誤解了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴，這么感人的故事，你們想美美地讀出來嗎？（想）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色誦讀課文。

　　老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。

　　師生評(píng)價(jià)。

　　四、拓展延伸，升華感情。

　　想像一下，小伙伴是怎樣向小烏龜?shù)狼傅摹?br />
　　生活中我們難免，有被人誤解的時(shí)候，只要我們認(rèn)真對(duì)待別人的看法，真心，幫助他人，就一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小烏龜笑了

　　誤解

　　小伙伴 小烏龜

　　幫助

　　教學(xué)反思：興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。因此在教學(xué)開始，我采用謎語導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)有趣的問題，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。對(duì)學(xué)生回答的問題，我都給予表揚(yáng)，使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維得到充分的體現(xiàn)。

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