（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

　　這課古詩押“i”韻。要在讀通的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏感。然后結(jié)合插圖或投影進(jìn)行想象，經(jīng)過反復(fù)朗讀大致了解詩的內(nèi)容。朗讀時(shí)可輔以《江河水》憂怨的音樂，烘托氣氛，使學(xué)生的情緒受到感染，在腦子里浮現(xiàn)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”的悲慘情境，感悟到古代勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，由此產(chǎn)生同情感。經(jīng)過反復(fù)朗讀和吟誦，達(dá)到背誦。背誦在課內(nèi)進(jìn)行。

　　本詩朗讀的節(jié)奏、重音建議：

　　春種/一粒粟，

　　秋收/萬顆子。

　　四海/無閑田，

　　農(nóng)夫/猶餓死。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示

　　第一、二題在課堂教學(xué)的過程中完成。第三題是形近字比較，要提醒學(xué)生注意它們在字形上的差別和字義的不同。（六）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　誰能背誦一年級(jí)學(xué)過的古詩《憫農(nóng)（一）》？學(xué)了這首古詩，我們知道農(nóng)民種田很辛苦。他們一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今天，我們再學(xué)一首古詩，板書課題：憫農(nóng)（二）。

　�。ǘ�）初讀古詩，大致了解圖意。

　　1出示掛圖（或投影片），讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。

　　2讀古詩，想象圖畫的意思。

　�。ㄈ�）自學(xué)生字。

　　1一邊讀古詩，一邊畫出生字。借助拼音自學(xué)生字的讀音。2?用生字卡片檢查自學(xué)生字的情況。

　�。ㄋ模┝私庠~義，指導(dǎo)朗讀。

　　通過看彩圖和討論，大概了解“粟、萬顆子、四海、無閑田、猶餓死”的意思和詩文的內(nèi)容，把課文讀正確，讀出節(jié)奏感。

　�。ㄎ澹┢纷x背誦。

　　借助彩圖（或投影），采用各種形式的反復(fù)吟誦（配上音樂），啟發(fā)學(xué)生想象詩文描繪的悲慘情境，達(dá)到正確、流利、有感情地背誦。

　�。�六）完成課后練習(xí)。

　　五、參考資料

　　李紳：字公垂（772—846），唐代詩人，江蘇無錫人。他是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一，對唐詩歌的創(chuàng)作與繁榮，作出了理論和實(shí)踐兩方面的貢獻(xiàn)。曾寫過《新題樂府》二十首，可惜今已失傳。李紳的詩，感情樸實(shí)、語言平易近人。

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