3.學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句，了解午時(shí)花和夜來香被稱為花鐘的原因。

　　(1)板書：太陽升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)

　　(2)讀午時(shí)花和夜來香說話的句子。

　　(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時(shí)花叫小白兔——？夜來香叫小白兔——？

　　板書：吃飯、睡覺

　　(4)學(xué)習(xí)生字：飯

　　4.語言訓(xùn)練：

　　(1)師：你能學(xué)著剛才說牽�；ǖ姆绞秸f說為什么說午時(shí)花和夜來香是花鐘嗎？(指名說)

　　(2)師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢？誰能連起來說一說？

　　5.齊讀第二節(jié)：

　　(三)通過比較了解花鐘的作用：

　　1.引讀，了解有花鐘后，小白兔生活的變化：

　　師：小白兔有了這三種花，——(齊讀)

　　2.說話：沒有這三盆花時(shí)，（什么時(shí)候），小白兔還（在干什么）。現(xiàn)在有了這些花，（什么花開了），小白兔就知道（干什么）。

　　3.師：以前忘記的，現(xiàn)在不會(huì)忘記了，以后——【也不會(huì)忘記了】。課文中的哪個(gè)詞告訴我們小白兔以后也不會(huì)忘記了？【再也】。

　　四、復(fù)習(xí)總結(jié)：

　　1.師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎？

　　2.出示媒體，復(fù)習(xí)詞語。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　時(shí)間～～ 27.花鐘

　　說的話—— 牽�；� 太陽出來了(早上) 起床

　　午時(shí)花 太陽升到頭頂(中午) 吃飯

　　夜來香 天黑了(晚上) 睡覺

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音：

　　三盆花（pén péng）起床（cháng chuáng）花鐘（zōng zhōng）

　　2、“升”第二筆是。

　　“盆”部首是___，除部首外剩___筆，組詞_________。

　　3、根據(jù)劃線部分的提示讀好句子。

　　1）牽�；ㄩ_了，吹響了起床號(hào)：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！”

　　2）午時(shí)花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！”

　　3）夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺吧！”

　　4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時(shí)候開的嗎？用線連一連。

　　牽牛花 晚上開

　　午時(shí)花 早上開

　　夜來香 中午開

　　5、說話練習(xí)（二選一）：

　　(1)為什么把牽�；�、午時(shí)花和夜來香叫做“花鐘”呢？請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過的句子來說一說。

　　(2)如果小白兔請(qǐng)你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來說一說。

　　【說明】

　　本課的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要結(jié)合了課前預(yù)習(xí)與課堂練習(xí)，對(duì)于學(xué)生整體學(xué)習(xí)的回顧。

　　第1題是基于對(duì)本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學(xué)生比較容易記憶成后鼻音。

　　第2題是針對(duì)學(xué)生在字形上容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤而出的。

　　第3題原本就是書后練習(xí)，在課堂中，教師也要求學(xué)生根據(jù)提示語來朗讀。在課后練習(xí)中出現(xiàn)，起到了鞏固練習(xí)的作用。

　　第4題的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后應(yīng)該了解的知識(shí)內(nèi)容。

　　第5題采用了選擇練習(xí)的方法，主要是讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)。“為什么把牽�；�、午時(shí)花和夜來香叫做“花鐘” 呢？請(qǐng)你用上課時(shí)學(xué)過的句子來說一說。”就是驗(yàn)證學(xué)生對(duì)于上課時(shí)強(qiáng)化的語言訓(xùn)練點(diǎn)的掌握程度；學(xué)有余力的學(xué)生則可以選擇“如果小白兔請(qǐng)你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子來說一說。”在查找有關(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎(chǔ)上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說話練習(xí)，既是課內(nèi)知識(shí)的再運(yùn)用，又是對(duì)于課外知識(shí)的有效拓展。

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