來源:幼教網(wǎng) 2017-12-20 13:58:48
幼教網(wǎng)整理了2018滬教版一年級(jí)語文下冊(cè)《所見》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。
2、在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的韻味和美好意境,受到美的感染熏陶,培養(yǎng)想象力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。
4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀故事的興趣和能力,激發(fā)對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會(huì)詩歌的韻味和美好意境,受到美的感染熏陶,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)過程:
一、看圖引入
1、看看樹林圖片說感受
2、這美麗的樹林引來了一位大詩人,他是清代的袁枚,他在這片樹林里悠閑地散散步。散著散著還散出了一首詩呢,我們來看看他寫的題目——所見(指名讀)
二、初讀感知
1、“所”是生字,但很常見,相信很多小朋友已經(jīng)見過了,告訴大家你在哪兒見到過?給它找找朋友。(注意平舌音)
2、“所見”就是所見到的,那袁枚大詩人見到了誰?自己讀這首詩,仔細(xì)找找。
3、理解“牧童”(放牛、放羊的孩子),學(xué)生字“牧”
4、這個(gè)牧童做了什么事讓袁枚大詩人那么感興趣呢?再讀課文,找一找,還要圈出剩下的4個(gè)生字,重點(diǎn)記一記。
三、理解詩意
1、牧童騎黃牛
牧童騎在黃牛背上會(huì)看到什么?看到這樣,他會(huì)禁不住想干什么?(會(huì)想放聲歌唱)
我們來看看詩人是怎樣寫出牧童的歌聲的,找出來讀一讀
2、歌聲振林樾
A、理解“林樾”
“林樾”兩個(gè)字都是什么偏旁?木是表示什么的?所以林樾就是……
B、給“林” 組詞
“林”不但是木字旁,而且又拉來了一個(gè)木做伙伴,這說明“林”表示的地方樹木怎么樣?比如說樹林,竹子多叫——竹林,高樓多叫——高樓林立。林還有什么朋友?
C、寫“林”
那怎樣才能寫好這有兩個(gè)木字的林呢?范寫——描紅——自己寫一個(gè)
D、牧童的歌聲在樹林里怎樣?
這個(gè)“振”雖然在中間,但這是古人的寫法,我們得放在林樾的后面,理解成在樹林里回蕩。
牧童的歌聲回蕩在樹林里,林子里的鳥都聽得到他的聲音。他的歌聲真響亮!你什么時(shí)候也會(huì)放聲歌唱?猜猜他為什么會(huì)那么開心?
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