四．初讀課文，整體感知。

　　學(xué)生自由朗讀課文；

　　指名分別朗讀課文的幾個(gè)自然段；

　　評(píng)一評(píng)。

　　五、指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。

　　指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？

　　學(xué)生自由回答。

　　第二課時(shí)

　　一 、指導(dǎo)朗讀．感悟課文內(nèi)容。

　　自由讀課文第二自然段，創(chuàng)設(shè)情境，老師問：“小朋友們，獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎？”在學(xué)生的回答中相機(jī)理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段；

　　自由讀第四自然段，讀好了在小組里分角色讀。指名讀，相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)“大聲讀”、“最有感情地讀”、“自豪地說”；

　　讀到這里，人家有什么疑問嗎？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強(qiáng)大、最溫柔、最美麗的人；

　　是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請(qǐng)你想一想，假如請(qǐng)你說一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說什么？交流自己的想法。教師相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)自豪、大聲、有感情等課文中的情景；

　　教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出感嘆：(范讀課文最后—節(jié)。)小動(dòng)物的老師也會(huì)這樣說----引讀最后一節(jié)。因?yàn)�，我們都有自己的好媽媽�?br />
　　朗讀全文。

　　二、識(shí)字寫字。

　　出示課文生字卡片，開火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞；

　　在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學(xué)會(huì)的字；

　　指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。

　　課后記：

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