老師：那就仔細(xì)聽老師講哦。春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

　　2、老師：那么，春天的早晨是什么樣子的？全班來齊讀一下這首詩。

　　3、老師：同學(xué)們讀得很好，可是還沒能夠把這首詩的感情讀出來，想不想想讀得更好��？

　　學(xué)生：想。

　　老師：現(xiàn)在我們一起來分析一下這首詩，（出示兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”）同學(xué)們仔細(xì)讀讀這兩句詩，小組討論下你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。

　�。�眠：睡眠，睡覺。不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。）

　　老師：同學(xué)們，能不能試著說一下第一句話的意思？

　　學(xué)生：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

　　老師：嗯，非常好，同學(xué)們說的真準(zhǔn)確。那老師問問你們，早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？（結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。）

　　4、幫助學(xué)生體會(huì)： 處處：到處。 聞：聽到。啼鳥：鳥叫。

　　老師：跟老師讀一次，處處聞啼鳥。

　　學(xué)生：處處聞啼鳥。

　　老師：讀得非常好，那能不能說說第二小句的意思�。�

　　學(xué)生：早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。

　　老師：春天的景色這么美，作者想到了什么？齊讀后面兩句。

　　學(xué)生：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

　�。ǔ鍪緬靾D）老師：同學(xué)們看看，地上有什么？作者想到了什么？

　　學(xué)生：花，昨晚應(yīng)該有暴風(fēng)雨。

　　老師：那你們說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思吧？

　　學(xué)生：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。

　　老師：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句話的意思。

　　學(xué)生：花落知多少：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

　　老師：很好，那把這兩句話的意思連起來怎么說？

　�。▽W(xué)生回答。）

　　老師：我們已經(jīng)把整首詩的意思都弄明白了，現(xiàn)在讀這首詩，看看能不能把這首詩的感情讀出來了，開始。

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過對(duì)學(xué)生字詞的了解，幫助學(xué)生理解詩意。）

　　五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩。

　　老師：嗯，同學(xué)們讀得比之前好多了，可是節(jié)奏還不是很清楚，下面我們來幫幫這首詩的忙吧，幫它把節(jié)奏畫出來好不好？

　　學(xué)生：好。

　　春眠／不覺曉，　　處處／聞啼鳥。

　　夜來／風(fēng)雨聲，　　花落／知多少。

　　老師：同學(xué)們先自由讀下，注意這首詩的節(jié)奏，該停頓的時(shí)候要停，感受一下作者寫這首詩時(shí)的心情，等下我會(huì)叫同學(xué)上來讀，看看哪位同學(xué)讀得好。（學(xué)生自由讀，賽讀，再范讀，最后齊讀）

　　（設(shè)計(jì)思路：通過劃分節(jié)奏，讓學(xué)生更加把握整首詩的節(jié)奏，分清詩的情感。）

　　拓展知識(shí)：（出示練習(xí)題）

　　老師：同學(xué)們，你們能不能根據(jù)這里的拼音，從下面的詞語中選擇正確答案。

　　老師：同學(xué)們非常棒！

　　六、唱詩歌

　　老師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師把這首詩的兒歌給找來了，同學(xué)們請(qǐng)起立，跟我老師一邊唱，一邊做動(dòng)作。（播放音樂）

　�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過唱兒歌，音樂、肢體語言能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠使學(xué)生更加鞏固所學(xué)知識(shí)。）

　　七、結(jié)束

　　今天我們學(xué)習(xí)了怎樣有感情地朗讀這首詩，也學(xué)到了怎么唱這首詩，希望你們課后能夠多讀，背誦這首詩。記得把這首詩歌唱給你的爸媽聽，他們一定會(huì)很開心的。

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