3．感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。（評(píng)議：他讀得怎么樣？）

　　過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢？

　�。ㄓ脛�(dòng)畫出示相關(guān)畫面）

　　（二）讀第3自然段

　　1．小聲讀課文，邊讀邊想。

　　2．討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象）

　　3．感情朗讀。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。

　　4．再讀課文，找伙伴合作，準(zhǔn)備表演第三自然段內(nèi)容。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，最好能復(fù)述下來。）

　　5．表演課本劇。

　�。ㄈ�）讀最后一段

　　1．指名朗讀。

　　2．說一說：那些捧著美麗花朵的孩子們，會(huì)想些什么？

　　3．齊讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．學(xué)了這一課

　　文你受到了什么啟發(fā)？

　　2．你想對(duì)那些捧著美麗花朵的孩子說些什么。

　　第二課時(shí)

　　一、交流拓展，感情升華

　　1．說說自己的感受。

　　2．帶著自己的感受有感情地朗讀全文。

　　二、檢查生字詞，鞏固識(shí)記

　　1．出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，用詞說句子。（花盆、一位國王、挑選、并、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、盛開、表情、煮熟）

　�。�1）齊讀、開火車讀、指名讀。

　�。�2）用詞說句子。課件出示例句

　　他十分用心地培育花種。

　　他十分高興地來到校園。

　�、僦该�朗讀，齊讀。

　�、�“十分”可以換成什么詞？（非常、特別、格外）

　�、墼囍�用“十分”說一句話，鼓勵(lì)與眾不同。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1．自讀要寫的字，觀察范字，結(jié)合具體字，說說注意什么。如：上下結(jié)構(gòu)的字要先寫上邊，再寫下邊；左右結(jié)構(gòu)的字要先寫左邊，再寫右邊；“選”字，要先寫“先”，再寫走之兒。注意提示“沒”字的右上和“朵”一樣，不是“幾”重點(diǎn)指導(dǎo)寫“孩”字。

　　2．觀察每一部分在田字格中的位置，先描紅，再臨寫。

　　四、作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給別人聽。

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