2017入學新生報到日

　　校園特色

　　孩子和家長給老師打分

　　“為什么我們在學生身上花了這么多心思，但是綠色指標測試就是不達標？”校長高健華坦言，看到評測結(jié)果時，很多老師又吃驚又委屈。

　　“老師好不好，不能單靠成績說了算，而要尊重學生和家長的真實感受。”高健華說，很多時候，老師們會把“責任”簡單地理解為學習，最終演變?yōu)橥咸谩⒀a課、占課，讓學生苦不堪言。

　　為了提高學生對教師的滿意度，徐涇小學嘗試了“以評促教”。如今，每學期學生和家長都會收到一張由10個指標構(gòu)成的教師評價表，其中，老師和學生、家長互動情況成為評測重點。經(jīng)過努力，學生對老師的滿意度上升至95.5%，家長對老師的滿意度也持續(xù)平穩(wěn)上升。“讓每個孩子健康成長”漸漸成為老師們的共識。

　　學生當上興趣課小老師

　　綠色測評結(jié)果提醒老師們，由于缺乏興趣課和校本課程，校園漸漸失去了活力。音樂老師鄧麗瓊老師便主動提出開設(shè)少兒茶藝課程。在校方鼓勵下，一門名為《繽紛茶四季》的特色課程誕生了。幾年過去，由鄧老師帶領(lǐng)的“和美”茶藝社團這兩年在各類比賽中頻頻獲獎。

　　如今，不僅老師們根據(jù)個人特長愛好，開發(fā)了百余門興趣選修課，也有孩子當上了興趣課小老師。酷愛閱讀《哈利波特》的四（6）班匡恒瑞不僅是“哈迷俱樂部”的忠實粉絲，而且負責在課堂上向同學們介紹“神奇生物的秘密”。為了備課，他不得不犧牲掉一些玩的時間。“因為是自己喜歡的事情，所以無論怎樣辛苦都不覺得累。”小匡說。

　　建苗苗農(nóng)場學做小菜農(nóng)

　　在徐涇小學校園的西北角上，有一塊特殊的綠地，孩子們都親切地稱這塊綠地為“苗苗農(nóng)場”，種有茄子、番茄、小青菜等各種蔬菜。原來，到了四年級，每個班級就能認領(lǐng)一塊地，學生在老師和家長志愿者的指導(dǎo)下，從播種開始體驗動手的樂趣。每到收獲季，老師辦公室都會迎來一群特殊的小菜農(nóng)前來吆喝售賣。

　　今年71歲的方偉平是苗苗農(nóng)場的資深志愿者。孫女方榆潔是班級菜地的小隊長，每天上學前第一件事就是去自己的菜園子里看看小苗苗長得好不好。令方爺爺頗有感觸的是，孫女漸漸體會到勞動的不易。“對孩子們來說，校園不應(yīng)該僅僅是靜態(tài)的、封閉的學習知識的場所，更應(yīng)該是其生命成長的地方。”高健華說。

　　“綜合評價”改革的推進，促進師生個性化發(fā)展

　　徐小學生每人有一張“快樂成長積點卡”，記載著他們在學校學習、活動的點滴收獲。積點兌換制讓學生更加積極，用自己的努力換來的獎品總是最珍貴的。

　　“學業(yè)綜合評價單”體現(xiàn)教學的三維目標達成，關(guān)注學業(yè)成績背后的學生能力、習慣、態(tài)度的培養(yǎng)。低年級時注重以評價引導(dǎo)學生的學習習慣和態(tài)度的養(yǎng)成，中高年級以評價激發(fā)學生參與社會實踐的意識與能力，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。得到了家長的認可支持，收到較高社會評價。

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