�、莶铝诉@么多，讓我們來(lái)親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船。“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。

　�、抻惺裁床幻靼椎牡胤絾�？（航標(biāo)燈）演示。看，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

　�、吣蟻�(lái)北往的船只來(lái)來(lái)往往，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢(shì)！你能讀好嗎？

　�、堑谌�、四自然段

　�、俪鍪�，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問(wèn)題來(lái)。

　�、谀阌惺裁匆�求和愿望？有什么想最了解的？老師可以滿(mǎn)足你們！

　　③牛郎織女的故事家喻戶(hù)曉，小朋友可能也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽(tīng)錄音故事）。

　　④聽(tīng)了動(dòng)人的故事，我們?cè)偃タ纯葱崩瓨�。（出示圖片：上海的南浦大橋）引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說(shuō)什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤(rùn)揚(yáng)大橋，有機(jī)會(huì)去看看。

　�、菹胂笮崩瓨虻男蹅�，帶著對(duì)牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。

　�、鹊谒淖匀欢�

　　①（出示圖片）看，這就是攔河大壩。

　　②剛才有小朋友說(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來(lái)滿(mǎn)足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來(lái)看圖片。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說(shuō)什么？（美麗、神秘，還能造福人類(lèi)，祖國(guó)的科技越來(lái)越先進(jìn)了）。

　�、凼茄�，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

　�、軐W(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。如果把它們連起來(lái)讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩(shī)呢！我們一齊在音樂(lè)聲中讀一到四自然段。

　�、荩ㄕn件：銀河圖）文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說(shuō)，會(huì)說(shuō)得更好。

　　A四人小組交流、討論。

　　B下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說(shuō)一個(gè)，每人說(shuō)的不一樣，說(shuō)出來(lái)啊，就是一首小詩(shī)啦�。�頒發(fā)合作成功獎(jiǎng)）。

　�、沙鍪镜谖遄匀欢�

　�、倌銈冇羞@么多問(wèn)題要問(wèn)銀河��？難怪小作者最后說(shuō)：（出示）：銀河呀，我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你�？傆幸惶欤�我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去作客呢！

　�、� 其實(shí)啊，咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦！2003年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空，2006年，費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。2008年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空，并且實(shí)現(xiàn)了中國(guó)宇航員第一次能走出艙，進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想�？戳诉@些圖片，你們想對(duì)這些飛天英雄們說(shuō)些什么？

　�、圩屛覀冇肋h(yuǎn)記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢！

　　④編書(shū)的時(shí)候，我們的航天飛船還沒(méi)上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅(jiān)定信念，再讀：總有-----作客呢！

　　三、總結(jié)課文

　�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長(zhǎng)大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢！

　　四、作業(yè)

　　1、讀一讀、背一背

　　帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。

　　2、畫(huà)一畫(huà)

　　畫(huà)你見(jiàn)過(guò)的斜拉橋。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)

　　像課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河，并把它們寫(xiě)下來(lái)。讓它們變成一首美麗的小詩(shī)。

　　教學(xué)反思：

　　《問(wèn)銀河》一課，內(nèi)容語(yǔ)言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，求得說(shuō)中理解，說(shuō)中感悟。

　　在授課時(shí)，我首先給了學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間。在朗讀中，重點(diǎn)抓語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題；每段開(kāi)頭都是“銀河呀，在你……”，每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎？”這種表達(dá)方式上的相似，是語(yǔ)言富有韻律，便于朗讀和背誦。

　　其次，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問(wèn)：“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？”有的問(wèn)：“你的河邊有茂密的大森林嗎？有美麗的鮮花嗎？”有的問(wèn)：“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，冬天你的河面也結(jié)冰嗎？”等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。

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