幼教網整理了2018北師大版一年級語文下冊《雨鈴鐺》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《雨鈴鐺》是北師大版一年級下冊第十單元第一篇課文。本單元圍繞“雨”這一主題，激發(fā)、鼓勵學生充分發(fā)揮想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知識，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。學生可以通過朗讀和背誦詩歌，進一步體會到詩歌的韻律美。

　　設計理念：

　　在識字教學中創(chuàng)設多種情境，開展多種活動，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生學習的愿望，激發(fā)他們的學習熱情，提高識字效率。通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。結合學生的學習經驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。

　　教學目標：

　　1.認識課文中的13個生字，會寫7個字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。

　　3.能夠想象春景，續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新精神。

　　教學重點：

　　運用形象有趣的識字方法，認識13個生字，培養(yǎng)學生獨立識字，合作識字的能力。

　　教學難點：

　　想象春景，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、想象能力。

　　教學方法：

　　自主，合作學習法、游戲法

　　教學策略：

　　分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法

　　教學準備：

　　多媒體課件、鈴鐺

　　教學過程：

　　一、激趣導入，學寫生字“雨”。

　　1.小朋友們，黃老師給你們帶來了一個神秘的禮物，想知道是什么嗎？（想）

　　2.那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{教師搖鈴鐺}

　　3.睜開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮物呀？（生齊答：鈴鐺）

　　4.真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？

　　5.誰能說一說這個鈴鐺是什么做的呀？（預設：鐵、金屬）

　　6.，因為鈴鐺大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個字都有一個共同的偏旁，金字旁�，F(xiàn)在看老師在黑板板書{教師一邊說一邊板書“鈴鐺”}

　　7.請個小朋友把這個詞讀給我們聽一聽。

　　a（如果對）：真好，鈴字的后鼻韻讀得很標準！（板書líng）鐺在這兒讀輕聲（板書dang）。你再給大家讀讀好嗎？（生讀：鈴鐺）太好了。一起讀讀！（齊讀）

　　b（如果不對）老師加上拼音之后，你會讀得更準確，再來試試。（生讀）太好了，后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀？（再指名讀）一起來讀讀。（全班齊讀）

　　8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。

　　小手指（請準備），跟老師一起寫寫“雨”這個字。（教師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，二筆豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風一吹都往哪兒傾斜啦？（生：右邊）記住它的方向啊。

　　在寫這個字時哪個地方要特別注意呀？（指名說：四個點不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個點，四個點的順序是先左邊后右邊）

　　請同學們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個，再寫一個“雨”字。

　　9.把這個字送到詞語里去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。

　　10.讀了課題你有什么想問的嗎？

　　哦，你們的問題都在問雨鈴鐺究竟是什么樣的。{教師一邊讀一邊板書“？”}

　　11.{教師播放視頻及雨聲}

　　細細的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個好聽的名字，叫——雨鈴鐺。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？（想）

　　2.在讀之前考考大家，讀時遇到不認識的字怎么辦？

　　（問老師、讀拼音、問同學）

　　你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。

　　3.學生自讀

　　請快速打開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認識的字就用上你喜歡的辦法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開始把。

　　4.教師范讀

　　這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學們聽一聽，你們想聽嗎？（想）

　　好，認真聽，如果聽到你不認識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準備。

　　5.全班齊讀

　　看到小朋友都聽的很認真，那現(xiàn)在全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——

　　6.認讀生詞

　　（1）詞語寶寶看到大家讀的這么認真，它們迫不及待的想要和你們做游戲，想不想和它們玩呀？（生：想）

　�。�2）這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了。（指名）小老師讀1遍你們讀2遍。

　�。ㄕ泻簦�“呼”輕聲）

　�。�3）小朋友們真厲害，現(xiàn)在我們一起來讀一讀每個詞讀2遍。

　　7.學習生字

　�。�1）詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點從空中落了下來，誰讀對了老師就把可愛的小雨點送給他，好嗎？（指名讀）

　　（2）現(xiàn)在，我們開火車讀。

　　其他小朋友認真聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好�；疖嚮疖囬_哪里？

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