二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、請(qǐng)學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。

　　2、逐段相機(jī)出示課件：

　　A、亭子、臺(tái)階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子

　　B、動(dòng)物們留紀(jì)念的過(guò)程。

　　C、第二年春天來(lái)到時(shí)，亭子周?chē)�鮮花盛開(kāi)，蝶飛蜂舞的情景，動(dòng)物們依次上場(chǎng)，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么"這才是最珍貴的紀(jì)念"

　　兩個(gè)同學(xué)（同桌）讀完后，另一桌讀，讀完后評(píng)議。

　　1、看圖認(rèn)識(shí)"臺(tái)階"、"亭子"；

　　2、感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。

　　看圖認(rèn)識(shí)"刺猬"

　　1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫(huà)面

　　2、討論交流。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的能力。

　　1、滲透感情朗讀。

　　2、閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識(shí)字。

　　1、培養(yǎng)想象能力；

　　2、通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好習(xí)慣，同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。

　　三、由詞到字，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。

　　1、課件出示11個(gè)詞。（依次出示）

　　2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀字。課件展示，讀對(duì)一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念（課件上的小物品）

　　A、認(rèn)識(shí)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀。

　　B、開(kāi)火車(chē)讀，讀對(duì)了，全班跟讀。

　　A、小組長(zhǎng)檢查，把會(huì)的字用" "標(biāo)出來(lái)，不會(huì)的圈出來(lái)。

　　B、生生互教互學(xué)。

　　C、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　開(kāi)火車(chē)讀，組詞讀或只讀出字音，

　　1、縮小語(yǔ)境，幫助學(xué)生認(rèn)字。

　　2、認(rèn)字過(guò)程有層次性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　1、識(shí)字目的性強(qiáng)，提高識(shí)字的效果。

　　2、組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。

　　3、廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。

　　1、檢查學(xué)習(xí)生字情況；

　　2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動(dòng)學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。

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