過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢？

　　四、指導(dǎo)有感情朗讀

　　1.全班配樂(lè)朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。

　　過(guò)渡語(yǔ)：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來(lái)了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊！指導(dǎo)朗讀。

　　2.天上星星落下來(lái)，為它蓋床珍珠被。

　　說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，（你來(lái)讀……）小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢（課件出示）瞧，多么神奇呀！我們一起讀一讀。 星星真的會(huì)落下來(lái)嗎？星星怎么為它蓋床珍珠被呢？請(qǐng)生回答。指導(dǎo)“星”字的書寫。

　　星星來(lái)跟小魚作伴啦，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磧焊鑳?nèi)容，看看還有誰(shuí)也來(lái)陪伴小魚呢？

　　請(qǐng)學(xué)生回答。

　　3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

　　師：你為什么喜歡，你聽過(guò)催眠曲嗎？好聽嗎？想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的？（音樂(lè)播放風(fēng)聲、波浪聲，請(qǐng)學(xué)生模仿）

　　“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃？有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福�。�

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀）（配樂(lè)）

　　在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦？

　　4.小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

　　小魚睡得多香�。≈笇�(dǎo)理解“咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。

　　五、拓展延伸，展開想象

　　在音樂(lè)的伴奏下，老師充分激情地說(shuō)：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，它會(huì)夢(mèng)見什么呢？假如你是小魚，你會(huì)夢(mèng)見什么呢？（采取先個(gè)別說(shuō)出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說(shuō)給同學(xué)們聽）

　　生：思考回答

　　齊讀課文。 （配樂(lè)）

　　六、多種形式朗讀課文，背誦課文

　　1.全班齊讀課文。嘗試帶上動(dòng)作讀課文。

　　2.男女生比賽朗讀。

　　3.師生配合朗讀課文。

　　4.嘗試背誦。

　　七、教師小結(jié)

　　小魚在睡夢(mèng)中可能會(huì)看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長(zhǎng)大了，書寫變漂亮了。他也夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學(xué)們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

　　八、作業(yè)布置

　　1.我要背誦《小魚的夢(mèng)》。

　　2.我要試著把《小魚的夢(mèng)》畫下來(lái)。

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