3.指導(dǎo)寫字“一”

　　(1)出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說出“一”的筆畫名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。

　　(2)教師播放媒體資源上的示范書寫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“一”的運(yùn)筆方法。

　　人教課標(biāo)版一上：《一去二三里》教案

　　(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì))。

　　4.指導(dǎo)寫字“二”

　　(1)讓學(xué)生說說“二”由幾筆組成，并說說這兩個(gè)筆畫在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。

　　(2)學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)教師示范，指出學(xué)生書寫時(shí)的容易出現(xiàn)錯(cuò)誤到的地方。

　　5.指導(dǎo)寫字“三”

　　(1)小組討論，說說該怎么寫。

　　(2)學(xué)生交流，教師播放媒體資源上的書寫示范，提醒學(xué)生注意三橫的不同寫法。

　　(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星。

　　給優(yōu)秀作業(yè)加星這對(duì)教師說來是舉手之勞，可對(duì)孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎，這一設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的情感需要。

　　6.生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀詩(shī)歌并思考：

　　■課本的插圖畫的是什么地方的景色？

　　■你看到了什么呢?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1.教師給學(xué)生出示本課的生字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

　　2.教師請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：借助拼音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀詩(shī)歌

　　1.小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。

　　（培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要讓學(xué)生把書讀成“小和尚念經(jīng)”。）

　　2.根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：

　�。�1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；

　�。�2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

　�。ㄔ�(shī)的意象具有多重性，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。）

　　3.教師請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。

　　人教課標(biāo)版一上：《一去二三里》教案(2)

　　4.請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖，找一找詩(shī)歌中的句子在圖中什么地方體現(xiàn)？

　　（加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)學(xué)生讀“一去二三里”時(shí)，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題。）

　　5.師：小朋友，你能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。

　　6.師：小朋友，讀了這首詩(shī)，看了課本的圖畫，你理解了“亭臺(tái)、六七座、煙村、一去二三里、八九十枝花”的意思了嗎？如果有不懂的地方大家可以提出來，我們一起來解決。

　　（學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)該給予一定的空間，讓不懂的小朋友拋出問題，其他小朋友想辦法解決，在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中探討問題，理解詩(shī)意。）

　　7. 師：小朋友，老師現(xiàn)在給大家來讀讀這首詩(shī)歌，大家仔細(xì)聽，聽聽老師在哪些地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)？師范讀，然后呈現(xiàn)媒體資源，指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生掌握詩(shī)的節(jié)奏。

　　人教課標(biāo)版一上：《一去二三里》教案(2)

　　8.師：大家是不是也想像老師這樣來讀呢？學(xué)生自讀。

　　9.學(xué)生表演讀，師生交流，幫助學(xué)生正音，指導(dǎo)朗讀。

　　三、配樂誦讀，升華詩(shī)情

　　師：小朋友都可以有感情地朗讀這首詩(shī)了，真了不起，那你在讀這首詩(shī)的時(shí)候，覺得這個(gè)山村美嗎？是呀，這座小山村的確很美。看，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)炊煙裊裊的村子，村子里有幾戶人家，幾座亭臺(tái)，路旁還有盛開的鮮花。請(qǐng)小朋友再一次有感情地朗讀吧！

　　四、拓展練習(xí)

　　1.小朋友在課堂上表現(xiàn)得都非常好，那你先背誦這首詩(shī)歌吧，然后做爸爸媽媽的小老師，把今天學(xué)習(xí)的教給他們吧！

　　2.大家讀讀這首含有數(shù)字的詩(shī)歌，和今天學(xué)的比較一下，你喜歡哪一首呢？說出你的理由吧！

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