[師：你看到了什么？有什么想法？]

　　2．學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這一段你知道了什么？

　�。�2）指導(dǎo)讀鳥(niǎo)兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語(yǔ)氣。

　　3．學(xué)習(xí)2—5自然段。

　　（1）自由讀2—5自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。

　�。�2）默讀2—5自然段，邊讀邊用橫線畫(huà)出小白兔的話，用波浪線畫(huà)出小灰兔的話。

　�。�3）它們的對(duì)話應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀——師生合作讀——同桌練習(xí)——分角色演一演。

　　4．學(xué)習(xí)第6自然段。

　　自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒(méi)有看見(jiàn)兔兄弟？

　　三、總結(jié)全文，激發(fā)想像

　　1．學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？

　　2．你們想對(duì)小白兔或小灰兔說(shuō)些什么？

　　3．你還知道哪些用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物？（青蛙、斑馬、變色龍等。）

　　4．復(fù)述課文。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥(niǎo)、來(lái)、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫(xiě)？哪些字難記難寫(xiě)？你是怎樣記住這些漢字的。

　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)、老、你”三個(gè)字。）

　　3．讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

　　4．交流評(píng)價(jià)，看誰(shuí)寫(xiě)得美。

　　五、小結(jié)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　20 聰明的小白兔（二）

　　老鷹剪貼畫(huà)

　　小灰兔剪貼畫(huà) 小白兔剪貼畫(huà)

　　亂石堆圖片 雪地圖片

　　【教學(xué)反思】

　　本課是一年級(jí)上冊(cè)的最后一篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)《聰明的小白兔(一)》的時(shí)候就已經(jīng)體會(huì)了小白兔的聰明，所以學(xué)起來(lái)特別輕松，上課發(fā)言特別積極。又通過(guò)分角色朗讀課文，學(xué)生的積極性更高了，紛紛舉手要求扮演角色。所以在最后的課文朗讀學(xué)生對(duì)話部分朗讀的相當(dāng)?shù)轿�，在朗讀過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)感得到了強(qiáng)化。當(dāng)我提問(wèn)最后一個(gè)問(wèn)題：“老鷹為什么沒(méi)發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔？”的時(shí)候，學(xué)生都能說(shuō)出小灰兔的顏色和石頭的顏色相似，小白兔的顏色和雪的顏色相似，所以老鷹看不到他們。學(xué)生又一次體會(huì)到了小白兔的聰明之處。到此，我就及時(shí)教育學(xué)生，在我們遇到事情或危險(xiǎn)的時(shí)候，也不能慌張，要積極動(dòng)腦想辦法去解決問(wèn)題，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

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