4、請回答的學(xué)生帶著生氣的語氣，讀一讀這句話。 預(yù)設(shè)評價： （好）請學(xué)著某某的語氣讀一遍。 （不好）指導(dǎo)朗讀——“這是我的房子” （平靜） “你怎么隨便就進(jìn)來了？” （疑 惑略點批評。 ） 過渡：布娃娃為什么說小狗是隨便進(jìn)來的？（語調(diào)上揚）

　�。�1）指名回答。 （沒經(jīng)過她的同意就進(jìn)來了。 ）

　�。�2）誰能用“隨便”說一句完整的話？（2 人） 預(yù)設(shè)評價：瞧，我們的小朋友多么厲害，可以隨便說一句完整的話了。

　�。ǘ�） 引導(dǎo)理解小狗“不好意思” “后悔”的心理。

　　1、請布娃娃組帶著生氣的語氣再讀讀這兩句。 預(yù)設(shè)評價：從布娃娃的的讀書聲中，老師聽到了批評的感覺。這時小狗聽到布娃娃不開 心的話，它的反應(yīng)是什么？

　　2、一起回答。 （幻燈片出示。 ） 過渡：想一想，小狗為什么會不好意思的說： “對不起，我馬上離開”？

　　舉手回答，預(yù)設(shè)評價

　�。�1） （我不應(yīng)該隨便進(jìn)來）—心里很后悔或不好意思。 請你帶著后悔的心情讀一 讀這句話。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。——請學(xué)著某某小朋友的語氣讀一讀這句話。

　�。�3）（回答不上來。）教師引導(dǎo)：我們在什么情況下會和別人道歉？

　　（4）引導(dǎo)回答；做錯事兒的情況下。

　�。�5）請小狗組帶著后悔（不好意思）的心情讀一讀這句話。

　　（三）體會布娃娃前后態(tài)度的變化以及小狗知錯就改的好品質(zhì)。 過 渡：聽到小狗這么真誠的道歉，布娃娃是怎么回答的？ 一）從讀中感悟布娃娃和小狗的態(tài)度變化。

　　1、 齊答。 （課件出示）

　　2、 請我們善良的布娃娃組試著讀一讀。

　　3、 提問一：我們的布娃娃還幫小狗出了一個什么主意？——進(jìn)來前敲敲門就好 了。

　　4、 提問二：小狗覺得這個主意怎么樣？（很好。 ）

　　5、 提問三：你從哪里知道的。 （找到文章小狗說的話“好的。 ” ）

　　6、 指導(dǎo)朗讀“你不用走，如果你進(jìn)來前敲敲門就好了。 ” （溫柔，善良。 ） “好的” （知錯就改。 ）

　　7、 分角色朗讀，獎勵機(jī)制到位。

　　理解布娃娃禮貌待人和小狗知錯就改的好品質(zhì)。 預(yù)設(shè)評價：聽，我們女生是多么有禮貌的讀出了這兩句話。 （板書：禮貌待人）

　　8、 請聰明的男生讀小狗說的話。 （藍(lán)色的字兒）老師讀旁白（黑色的字兒） 女生都布娃娃說的話。 （紅色的字兒） 提問。

　　四、情景表演。

　　1、幻燈片出示三組對話。 （教師帶讀一遍，讓孩子明白自己讀的內(nèi)容。 ）

　　2、 分布娃娃組，小狗組練讀一遍。

　　3、師生配合情景表演。

　　4、分別選出一名男生與一名女生進(jìn)行情景表演。 （2—3 組） 預(yù)設(shè)評價。

　　五、總結(jié)。

　　學(xué)了這篇課文，說說你最喜歡誰？為什么？ （請喜歡布娃娃的小朋友舉手，從中選擇 2 人說說理由。 ） （請喜歡小狗的小朋友舉手，從中選擇 2 人說說理由） 使用句式。

　　六、作業(yè)布置。

　　拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。

　　板書設(shè)計：

　　7、小狗敲門 好朋友 小 狗

　　布娃娃 不開心 “請 進(jìn)” 禮貌待人

　　我最喜歡_________，因為________。

　　隨 便 敲 門

　　有禮貌，文明、 知錯就改

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