�、�“燈塔是航船的眼睛”(課件演示)師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒(méi)有還沒(méi)回家的船寶寶。

　　3．小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會(huì)看到。冬天，我們會(huì)看到。這世界多美呀!假如我們沒(méi)有了這眼睛會(huì)怎樣呢?小朋友，閉上眼睛體會(huì)一下，這時(shí)你的心情怎樣?

　　4．這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見(jiàn)，多么不幸呀!小朋友，怎么幫他呢?(屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過(guò)街的畫(huà)面。)

　　5．理解：“我牽著盲人過(guò)馬路，我就是盲人的眼睛。”(屏幕上出示這句話，自由練讀、指名讀、齊讀。)

　　(三)朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦

　　1．老師很想跟你們比一比朗讀，誰(shuí)敢跟我比?不過(guò)，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見(jiàn)，老師再給你們一點(diǎn)時(shí)間，再讀一讀，信心十足了再舉手。

　　2．學(xué)生自由練讀。

　　3．師生比賽朗讀，共同評(píng)價(jià)。(預(yù)計(jì)學(xué)生朗讀會(huì)有各種層次，教師可相機(jī)評(píng)價(jià)，隨機(jī)變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學(xué)生評(píng)價(jià)，如學(xué)生夸獎(jiǎng)老師后，老師還可傳授朗讀方法。)

　　4．學(xué)生嘗試背誦。

　　5．播放一首有關(guān)《小星星》的童謠作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(四)句式遷移，創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1．昨天我在家里試著用課文中的這個(gè)句式作了兩句詩(shī)呢，不過(guò)，我把它藏在畫(huà)里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩(shī)句嗎?(出示掛圖)指名看圖仿

　　說(shuō)：是的眼睛。

　　2．(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)有多種回答，教師以鼓勵(lì)為主，適時(shí)調(diào)控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時(shí)肯定。)

　　3．你還能想象出什么是什么的眼睛呢?

　　4．像這樣一句一句很美的句子合起來(lái)就是一首小詩(shī)呢!大家想不想作詩(shī)呀?這樣吧，四人小組每人想一句，合起來(lái)作一首詩(shī)，怎么樣?

　　5．小組合作作詩(shī)。

　　6．集體匯報(bào)交流。

　　(五)自選方式，課外延伸

　　為了讓更多的人來(lái)欣賞我們寫(xiě)的詩(shī)，小朋友!可以將你的詩(shī)配上插圖貼在你的床頭，也可以寫(xiě)在卡片上送給你最喜歡的人，會(huì)上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫(xiě)的詩(shī)發(fā)到網(wǎng)上，讓好多好多人都能看到你寫(xiě)的詩(shī)。

　　(播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨著眼睛，好像在和小朋友說(shuō)再見(jiàn)。)

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