�、俪鍪旧�字卡片：病。教學“病”，結(jié)合教學“病”字旁，帶學生書空“病”字旁，告訴學生“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書寫筆順書空。

　�、谥笇�學生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。

　　3、指導讀一。二句，幫助學生理解“病了”就是“生病了”。

　　4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來學做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學“做”。

　�、賻椭鷮W生分析字形。

　�、跀U詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個好學生”。

　�、壑笇�書寫。

　　5、指導朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。教師范讀，學生練習。

　　6、小結(jié)：課文的第一、二句話告訴我們什么？

　　五、課堂作業(yè)。

　　1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個。

　　2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。

　　六、課外熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　復習檢查，繼續(xù)學習課文，學習五個生字，理解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、出示生字卡片，指名認讀，并口頭組詞。

　　2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并說說哪個字是病字旁？

　　3、指導朗讀課文。

　　二、繼續(xù)學習課文，結(jié)合學習生字，理解課文內(nèi)容

　　1、談話導人：小朋友，我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學做媽媽的呢？

　　2、打開投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學生練習說話。（我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。）讓學生看圖反復練說。

　　3、發(fā)散性練習說話：我給。

　　4、那么，課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的？指名學生讀第3句話，說說這句話告訴我們什么？指導朗讀。

　　5、讀第4句話，說說這句話又告訴我們什么？理解“還”，使學生知道，因為前面已經(jīng)講了兩件事了，給奶奶倒開水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽，所以用了“還”。指導朗讀。

　　6、奶奶后來怎么樣了？齊讀最后一句。

　�、儆懻摚耗棠虨槭裁葱α耍浚ńY(jié)合插圖）

　�、谥笇Ю首x。

　　奶奶／笑了。

　　③想象說話。

　　媽媽回來了，會怎么說呢？（讓學生充分發(fā)揮想象，自由練說。）

　　7、學習生字：給、講、故、事、聽。

　　三、齊讀課文。

　　四、鞏固練習。

　　1、出示7個生字的卡片，認讀，開火車讀。

　　2、齊讀課文。

　　五、課堂作業(yè)。

　　1、抄寫生字：給、講、故、事，聽。重點指導“重”。

　　2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順。

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