小朋友，平時家里米吃完了，誰負責(zé)買？你看到他怎樣把米搬回家？是呀，連你爸爸都覺得累，來看句子，讀一讀。有什么感覺？（請學(xué)生說出不可思議的原因）一袋米至少有十斤重，小螞蟻多厲害呀！弟弟的夢真是稀奇呀！誰能讀出這種感覺？一起讀

　　過渡：小朋友，比這更稀奇的還有呢！誰來說？

　　4、河馬睡在搖籃里：

　　噯，你笑什么？你呢？學(xué)生說明笑的原因。多好笑��！請你跟我讀——河馬睡在搖籃里。睡，注意它的音。正音。再讀句子。

　　總結(jié)：這就是小弟弟做的稀奇夢，他把這些夢編成了一首兒歌，題目是——板書課題（稀奇歌）好，我們把課題讀一讀。

　　讓我們跟著錄音完整地讀一遍兒歌。（聽錄音跟讀）

　　這么有趣的兒歌，老師想和你們一起配合讀，我先讀，你們接著讀。

　　小朋友讀得真高興，把句子都讀正確了，我來提個要求，還要把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到，誰有這個本事？打開書本，翻到第28頁，讀書準備——學(xué)生自己做準備。

　　四個夢請四個小朋友來讀，老師和其他小朋友一起讀開頭的部分。

　　誰有本事能完整地讀這首兒歌？（1人）

　　咱們邊拍手邊來齊讀這首兒歌。

　　小朋友，你們來看書上的插圖，小弟弟睡得多香��！可能還在做夢呢！他還會做什么夢？你能把這首兒歌再編下去嗎？老師請你們開動小腦筋，大膽地想，大膽地編，可以把平時生活中不可能發(fā)生的現(xiàn)象都編進去，好嗎？學(xué)生自己準備。

　　指名交流。

　　咱們來看看這首稀奇歌。出示《稀奇歌2》聽老師讀。跟讀。

　　三、學(xué)拼音 ：

　　小朋友，今天你們的收獲真多，不僅學(xué)會了兩首兒歌，而且在學(xué)兒歌時，已經(jīng)會念三個拼音啦�。ㄒ粋�一個貼拼音字母圖）

　　誰來讀？指名讀j發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：“豎彎加點jjj”學(xué)生練兒歌讀。

　　出示q ，這個是——（生答）兒歌讀拼音。編兒歌 “象個９字qqq，左上圓圈qqq”齊讀。 板書: b d 老師寫的這兩個拼音誰會讀？ （出示“火眼金睛”）比較這三個音，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，要看清楚圓圈在哪個方向？區(qū)別“p q”手部運動，游戲

　　出示x，看圖讀兒歌。“一把叉子xxx”

　　打亂順序抽讀三個拼音。不看圖讀拼音卡片。開火車讀。

　　出示 i 練習(xí)j、q、x與韻母i相拼。拼讀音節(jié)“qī、xī、jī”指名 開火車

　　字與音節(jié)找朋友 看黑板找出相應(yīng)的字。

　　出示 u 探究：那么當j q x 與u 相遇時會發(fā)生什么變化呢？這節(jié)課老師先不教，請小朋友回家后仔細研究研究，明天把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　四、鞏固生字：

　　拼音都會念了，剛才教的生字是否還記得？來，考考你們的記性�。�媒體出示生字）

　　五、寫字

　　讓我們來寫“母”字。它在田字格的位置（媒體演示）再看老師寫一遍。

　　寫字準備

　　六、總結(jié)：

　　小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《稀奇歌》，還學(xué)了拼音，認識了五個生字，又會寫“母”字，大家學(xué)得真開心，回家后把你這堂課的收獲告訴爸爸媽媽，好嗎？

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