�。�4）引導學生自由練習書寫z。

　�。�5）組織展示。

　　2.用同樣的方法引導學生學習聲母c、s。

　　三、拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）

　　1.引導學生回憶拼音口訣。交流：z喜歡和哪些韻母交朋友？

　　2.組織學生自由拼讀出示的音節(jié)。引導學生練習拼讀zɑ、ze、zu、zuo。

　　3.組織學生開火車拼讀 zɑ、ze、zu、zuo的四聲。

　　4.組織學生自主拼讀c、s和單韻母組成的音節(jié)，方法同上。

　　四、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si。（用時：10分鐘）

　　1.引導學生讀準音。

　�。�1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，引導學生比較它們有什么不同。

　�。�2）引導學生練讀。

　�。�3）引導學生自由練讀四聲，采用在學習小組中互讀等多種形式讀。

　　2.引導認清形。

　�。�1）出示四線格，引導學生仔細觀察，教師范寫。

　　（2）引導學生練習書寫。

　　五、學習生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘）

　　1.出示插圖，引導學生看圖說話。出示詞卡，引導學生朗讀。

　　2.課件出示兒歌，引導學生借助拼音試讀兒歌，要求圈出5個生字：字、詞、語、句、子。

　　3.指名拼讀紅色的音節(jié)，適時點撥。

　　4.引導同桌互讀、小組讀、做動作表演讀兒歌。

　　教學反思：

　　一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語就能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞。注重引導自主學習，使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。在學習音節(jié)的書寫時把主動權交給他們，讓他們來說要注意的地方等，學生觀察得非常仔細，寫的時候自然也就容易些。

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