�。ǘ�）分析課文

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　剛才同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，讀的也很好，現(xiàn)在把書扣過去放好，看老師的大屏幕，學(xué)習(xí)第一句話。

　　課件出示第一句：放學(xué)了，我回到家，看見奶奶生病了。

　�。�1）、學(xué)習(xí)生字“生”：開小火車拼一拼�？纯丛谶@句話中生和誰(shuí)組成了一個(gè)詞，再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。（生病）

　　（2）、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字“放”：個(gè)別學(xué)生拼一拼，再讀一讀和“放”組成的詞語(yǔ)。（放學(xué)）

　�。�3）指導(dǎo)“看見”輕聲，拼一拼，讀一讀。

　　（3）、師：誰(shuí)能把這句話讀準(zhǔn)確？（個(gè)別學(xué)生讀一讀）

　　（4）指導(dǎo)朗讀：放學(xué)了，我回到家，看見奶奶生病了，心里著不著急呀？請(qǐng)你讀出來。（學(xué)生讀）

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　導(dǎo)入：奶奶生病了，爸爸媽媽在家嗎？（不在家）你是怎么知道的？課文的哪句話告訴了你？（第二句）請(qǐng)你來讀一讀。（一個(gè)學(xué)生讀）

　　課件出示第二句：爸爸、媽媽都不在家。

　�。�1）學(xué)習(xí)生字“不、在”

　　A、“不”，“在”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字？讀一讀，連起來讀一讀。

　　B、師：“不”同學(xué)們剛才把它念成了不，老師告訴你，這個(gè)字其實(shí)應(yīng)該念不，但在這句話中它需要變調(diào)，所以就念成了不，你來讀一讀，拼讀，再讀詞不在，不好。

　　C、在這句話中“爸爸、媽媽”的第二個(gè)字都要讀成輕聲，你試著讀一讀（學(xué)生自由試一試）誰(shuí)能把這句話讀準(zhǔn)確？（個(gè)別學(xué)生讀）

　　3、學(xué)習(xí)第三句

　　導(dǎo)入：奶奶生病了，爸爸、媽媽都不在家，我是怎么做的呢？我們看課文的第三句。

　　課件出示第三句：我放下書包就去照顧奶奶。

　　指導(dǎo)：放下、書包、照顧

　�。�1）、看音節(jié)拼一拼，讀一讀

　　（2）、注意輕聲

　　（3）、指導(dǎo)朗讀

　　師：誰(shuí)能把這句話讀準(zhǔn)確？（學(xué)生讀）

　　師：平時(shí)總是大人們?cè)谡疹櫸遥�今天我也能照顧奶奶了，這是一件多么自豪的事呀！請(qǐng)你讀出自豪的語(yǔ)氣來。（一兩個(gè)學(xué)生讀）

　　4、學(xué)習(xí)第四句

　　導(dǎo)入：我是怎樣照顧奶奶的呢？我為奶奶做了哪些事？

　　課件出示第四句：我給奶奶倒開水，拿蘋果，還給奶奶講故事。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字：拿，蘋，講故事。先拼一拼字，再讀一讀詞。

　　（2）讀這句話，把字音讀準(zhǔn)確。

　�。�3）“還”：為什么用上“還”？（使學(xué)生知道，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)講了給奶奶倒開水、拿蘋果這兩件事了，又講了給奶奶講故事，所以用上了“還”）

　　（4）請(qǐng)你讀出“還”的意思。（學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生再讀）

　�。�5）觀察圖看看我在做什么?（倒開水）假如是你，你會(huì)怎么說，怎么做？奶奶又會(huì)怎么說呢？（練習(xí)有禮貌地說話）

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