數(shù)學(xué)老師：如果提前學(xué)太多、又不系統(tǒng)，孩子可能不認(rèn)真聽講

　　某小學(xué)一年級(jí)1班數(shù)學(xué)何老師說，幼小銜接應(yīng)該有所過渡，但是如果學(xué)的東西過多，可能適得其反，目前，班里多數(shù)孩子都上過學(xué)前班或幼小銜接的暑期班，但接受知識(shí)的水平依然參差不齊。“有的孩子因?yàn)閷W(xué)過些，上課就不怎么認(rèn)真聽講。其實(shí)，很多學(xué)前班和幼小銜接的補(bǔ)習(xí)班教學(xué)時(shí)，教的是一些皮毛，沒有什么規(guī)劃，教學(xué)也不系統(tǒng)，孩子這么學(xué)，容易只重視結(jié)果，不重視思維過程。”何老師說，這樣的孩子讀小學(xué)可能存在一些問題，因?yàn)橐呀?jīng)懂得一兩種解題思路，當(dāng)老師教其他解題思路時(shí)，孩子就會(huì)不好好聽課，而實(shí)際上之前孩子知道的可能只是皮毛。另外，提前學(xué)得太多，孩子上小學(xué)后還會(huì)再學(xué)一次，有些學(xué)過的孩子會(huì)浮躁，這些情況可能會(huì)讓孩子形成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反而沒有提前學(xué)過太多東西的孩子，上課和寫作業(yè)都比較認(rèn)真。

　　托管班負(fù)責(zé)人：學(xué)得太多好處有限，還可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

　　市民張女士在府東街開了個(gè)小飯桌，已經(jīng)有三四年了。平時(shí)，有30多個(gè)讀小學(xué)的孩子在她這兒吃飯，其中，十多個(gè)孩子下午放學(xué)后還要在這里寫作業(yè)，由她和另外一名老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　對(duì)上過學(xué)前班、幼小銜接班和“零基礎(chǔ)”孩子在上小學(xué)后的表現(xiàn)，張女士認(rèn)為，提前學(xué)過小學(xué)知識(shí)的孩子，出現(xiàn)厭學(xué)、浮躁等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的比例和程度比“零基礎(chǔ)”孩子更大。“雖然沒有特別反感學(xué)習(xí)的那種，但是大部分提前上過學(xué)前班的孩子或多或少表現(xiàn)出不想學(xué)的情緒，沒有什么求知欲望，就想著玩兒。”張女士說，在她這里寫作業(yè)的孩子中，多數(shù)都提前學(xué)過小學(xué)內(nèi)容，“這些孩子寫作業(yè)時(shí)沒有那么主動(dòng)，不主動(dòng)思考，老是等著老師告訴答案。”張女士還見過一個(gè)孩子在小學(xué)前就已經(jīng)練了一手好字，但就是不愿意好好寫，這也是對(duì)學(xué)習(xí)厭煩的表現(xiàn)。

　　相比而言，張女士發(fā)現(xiàn)“零基礎(chǔ)”的孩子雖然出于天性也想玩，但寫作業(yè)時(shí)能靜下心來，也愿意主動(dòng)思考。“去年有個(gè)孩子來我這里上托班，他沒有上過學(xué)前班，也沒有上銜接班，但是現(xiàn)在也挺好的，在班里是班長，期末考試雙百分。”不過，張女士說，提前學(xué)小學(xué)內(nèi)容好不好也不能一概而論，“我們這里來過一個(gè)性格特別慢的孩子，沒有上過學(xué)前班、銜接班，上小學(xué)也跟不上，他現(xiàn)在也有些厭學(xué)。”

　　教育部門：幼兒園不允許教一年級(jí)課程

　　就幼升小的問題，記者采訪了太原市教育局學(xué)前教育處。一位工作人員明確表示，幼兒園是不允許教小學(xué)課程的，教學(xué)以游戲?yàn)橹鳎�培養(yǎng)孩子表達(dá)、社交等能力，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。孩子們應(yīng)該是零基礎(chǔ)上小學(xué)。他們也曾多次下文件，要求幼兒園不論是公立還是私立，都不允許教小學(xué)一年級(jí)要學(xué)的內(nèi)容，但現(xiàn)實(shí)的情況是，很難杜絕幼兒園教文化知識(shí)的現(xiàn)象。

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，公立幼兒園在杜絕小學(xué)化傾向方面做得比較好，私立幼兒園就差一些，有的在大班課程中加入了拼音等內(nèi)容，還會(huì)給孩子布置作業(yè)，有的直接開了學(xué)前班。該工作人員表示，杜絕小學(xué)化傾向是不分公立私立的，他們每年都會(huì)想辦法制止，比如，接到家長舉報(bào)就去查。但從以前的情況來看，一些幼兒園講一年級(jí)知識(shí)、開學(xué)前班，多是在家長的要求下進(jìn)行的。家長向他們舉報(bào)的，只有幼兒園要求孩子買課本這種情況。“不提倡孩子提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的文化知識(shí)！”采訪中，該工作人員多次這樣強(qiáng)調(diào)。

　　幼兒園和小學(xué)教學(xué)內(nèi)容有何區(qū)別?

　　按照教育部門規(guī)定，幼兒園里是不允許教小學(xué)的內(nèi)容。那么，幼兒園里主要教哪些內(nèi)容呢？記者采訪了太原市公立幼兒園育蕾幼兒園副園長張洪燕。

　　張副園長告訴記者，育蕾幼兒園完全根據(jù)幼兒園的教學(xué)指導(dǎo)綱要來安排孩子的學(xué)習(xí)生活，拿大班為例，每天最多一節(jié)集體活動(dòng)課，孩子們圍坐在一起，上30分鐘到35分鐘的課，其余時(shí)間就是各種各樣的游戲，有區(qū)域游戲、戶外游戲，還有功能室活動(dòng)等，通過各種游戲，對(duì)孩子們進(jìn)行健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)方面的教育，讓他們保持心理和身體的健康，有社會(huì)意識(shí)，有社會(huì)交往能力等。也就是說，幼兒園主要是對(duì)孩子進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，而不是知識(shí)的教育。幼兒園的教學(xué)是沒有課本的，不會(huì)教孩子們拼音，但會(huì)教一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　到了小學(xué)，孩子們就要進(jìn)行正規(guī)的教學(xué)，每天上午要上4節(jié)課，下午上兩節(jié)課。一節(jié)課與一節(jié)課之間，只有短暫的課間休息時(shí)間。下午放學(xué)后，大部分時(shí)間都會(huì)有作業(yè)需要完成，到了期末，還要進(jìn)行考試

　　學(xué)前班、銜接班都教什么?

　　學(xué)前班、幼升小銜接班言稱是為孩子就讀小學(xué)做準(zhǔn)備。那學(xué)前班和銜接班所教授內(nèi)容是什么呢？“我們的學(xué)前班文化課有語文、數(shù)學(xué)和英語。”北大街一家民營幼兒園負(fù)責(zé)人王女士告訴記者，語文課上，會(huì)讓孩子熟練使用漢語拼音，掌握約2000個(gè)漢字。數(shù)學(xué)會(huì)教100以內(nèi)的加減算術(shù)。英語會(huì)教26個(gè)字母，一些常用單詞、句子。另外，還有音樂、畫畫、手工等課程。

　　幼升小銜接班的課程設(shè)置比學(xué)前班簡(jiǎn)單不少，主要內(nèi)容就是數(shù)學(xué)和語文。有的銜接班課程比較繁重，北大街的這家民營幼兒園也開辦暑期銜接班，排了20天左右的課程，語文要教拼音和一些漢字，數(shù)學(xué)會(huì)教孩子50以內(nèi)的數(shù)字和簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。也有銜接班的課業(yè)相對(duì)較輕，京翰教育的幼小銜接班語文課只教孩子拼音，主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣和上下課時(shí)間觀念。

　　幼小銜接的各種輔導(dǎo)書中，對(duì)這個(gè)階段孩子的知識(shí)量也有一定要求。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)評(píng)價(jià)人數(shù)最多的《小學(xué)一年級(jí)預(yù)備班數(shù)學(xué)必知必會(huì)》中，數(shù)與計(jì)算要求會(huì)20以內(nèi)的加減法，另外面試專題中有方位常識(shí)、幾何初步、長度常識(shí)、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、認(rèn)識(shí)人民幣等。在《小學(xué)一年級(jí)預(yù)備班語文必知必會(huì)》中主要有拼音、353個(gè)識(shí)字量和簡(jiǎn)單閱讀、聽說、看圖說話訓(xùn)練。

　　對(duì)此，記者采訪的一年級(jí)老師表示，這樣的話，孩子提前學(xué)的內(nèi)容太多了。據(jù)了解，一年級(jí)語文課程要求，學(xué)生能熟練使用拼音和100多個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)兩三百個(gè)漢字。數(shù)學(xué)要求孩子會(huì)20以內(nèi)加減運(yùn)算，100以內(nèi)的讀法和寫法，還有認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)人民幣等。

　　幼兒園升小學(xué)，家長需要做什么準(zhǔn)備？孩子們能順利適應(yīng)嗎？

　　可以說，幼兒園和小學(xué)的教學(xué)是完全不同的。為了讓孩子能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園和小學(xué)的良好銜接，采訪中，多家公立幼兒園的負(fù)責(zé)人都表示，會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ�學(xué)參觀，讓孩子們近距離感受、體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。除了參觀小學(xué)外，幼兒園還各有各的方法，讓家長了解幼銜小方面的知識(shí)。杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)主任王曉莉說，他們園請(qǐng)來小學(xué)老師給家長們講解提前學(xué)習(xí)文化知識(shí)的利弊，引導(dǎo)家長從生活、心理、生理、物質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，為孩子進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　而幾位一年級(jí)老師都表示，升小學(xué)前，家長不應(yīng)太過重視知識(shí)學(xué)習(xí)，更需要重視孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。他們從不同角度給了家長一些建議。

　　杜老師說，之前孩子在幼兒園主要是玩兒，而一年級(jí)以后，需要孩子能夠集中注意力，比如平時(shí)規(guī)定孩子看電視、玩兒的時(shí)間。

　　李老師建議家長平時(shí)培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。“除了多給孩子講故事，陪孩子讀書，平時(shí)見了廣告牌等，都可以給孩子講解。這樣潛移默化的影響對(duì)孩子很重要。”此外，李老師認(rèn)為培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋思考和觀察世界的習(xí)慣很重要，這對(duì)孩子上學(xué)后獨(dú)立思考問題很有幫助。

　　何老師建議，就數(shù)學(xué)方面來講，家長教孩子一些簡(jiǎn)單認(rèn)數(shù)，一般50或100以內(nèi)，不需要教太多數(shù)學(xué)運(yùn)算。“比如數(shù)花朵、接觸人民幣等，另外寓教于樂，不要太早讓孩子接觸枯燥的學(xué)習(xí)。”何老師說，這樣孩子在一年級(jí)接觸課本時(shí)，不會(huì)太陌生，但也沒有學(xué)習(xí)壓力和厭煩情緒，能比較快地接受知識(shí)。

 

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