學齡前七大能力評估解讀：《觀察能力》

　　【觀察·釋義】

　　觀察力是一種有意識、有目的地去認識客觀事物或者現(xiàn)象的能力，是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。觀察力與學習能力密不可分，培養(yǎng)孩子觀察的習慣是發(fā)展孩子智力的基礎。

　　觀察是要有目的性的，一個人在進行感知時，如果沒有明確的目的，那只能算是一般感知，不能稱作觀察。只有當那種感知活動具有明確的目的時，它才能算是觀察。因此可以說，目的性是區(qū)分一般感知和觀察力的重要特點。觀察的這一特點就要求我們在引導寶寶學習觀察的時候，給出明確的目的和問題，讓孩子帶著問題去看。

　　【階段·要求】

　　1、孩子喜歡觀察活的、運動著的物體，不喜歡觀察靜止的物體；

　　2、孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調、灰暗的東西；

　　3、孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像；

　　4、位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等；

　　5、物體的明顯特征容易被觀察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易記得球的大小有差別，卻記不得色彩和圖案的差異。

　　【訓練·方法】

　　培養(yǎng)幼兒觀察力有4個原則：

　　1、注重感知規(guī)律，鼓勵多種感知方式

　　人類大腦所獲得的信息，有80%-90%是通過視覺、聽覺輸入的，因此要保護好孩子的感覺器官。觀察不只是用視覺完成，要鼓勵用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區(qū)別。

　　2、以孩子興趣為出發(fā)點鼓勵觀察

　　孩子天生就有強烈的好奇心，我們要觀察發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，把握時機，正確引導寶寶去觀察，去發(fā)現(xiàn)。比如：在戶外，若家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子對某一種植物非常感興趣，就要引導他去觀察思考這種植物是什么、有什么作用等等，通過觀察達到孩子求知欲的滿足，讓孩子樂于觀察。

　　3、適當?shù)乇頁P孩子的觀察

　　孩子最初的觀察活動可能是無意識的。如果這時能得到家長的肯定，他的觀察行為就會得到強化，這樣有利于培養(yǎng)樂于觀察的良好習慣。

　　4、教會孩子觀察方法，培養(yǎng)孩子善于觀察的能力

　　有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導。孩子并不是天生善于觀察，寶寶的觀察條理性差，如果孩子不會用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達不到觀察目的，還會形成不良觀察習慣。因此，在日常生活中教會孩子觀察事物的一些方法，如帶著目的觀察，從左到右、從上到下順序觀察等，讓孩子學會了觀察方法，對于一切事物的認識就不再是“老師讓我知道了什么”，而是“我自己知道了什么”。

　　培養(yǎng)孩子觀察力的小活動

　　（1）在不同外觀的容器找東西

　　準備一個紙盒子、一個奶粉罐子，把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里，放的時候要當著孩子的面，然后讓孩子去找出××。如果做得好的孩子，父母還可以再增加一個物品和相應的容器，三個玩具一起玩。

　�。�2）根據(jù)細節(jié)觀察，尋找玩具

　　準備兩塊一模一樣的毛巾，給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區(qū)別)，先告訴孩子玩具的名稱，然后背著孩子把玩具分別藏在毛巾下，讓孩子指指××玩具在哪邊。

　�。�3）理解輕重

　　用一個小木錘和一個塑料空氣錘，分別錘打一塊面團或橡皮泥團，敲擊的時候都是同樣的表情和動作，每次敲完以后讓孩子看看面團，反復幾次后，問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼？先讓孩子指出來，然后再讓孩子把手伸出來“驗證”。敲打孩子時，看孩子是否會有意識的躲避。

　�。�4）看看多(少)了什么玩具

　　在孩子面前擺放上幾件玩具，先讓孩子指認一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件)，看孩子能否覺察出多(少)了什么，并指出來或說出來。

　�。�5）看圖片念兒歌

　　給孩子看小鴨子的圖片，讓孩子注意觀察鴨子的嘴巴是扁扁的，并提問孩子鴨子怎么叫喚、怎么吃東西。然后教孩子念兒歌：“鴨子的嘴巴扁扁的，鴨子高興就嘎、嘎、嘎；鴨子的嘴巴硬硬的，要吃東西就嘎、嘎、嘎。”邊教孩子念，邊做動作，也可以給孩子套上手套直接配合兒歌跟隨做動作。

　�。�6）感知事物整體性

　　提前準備一些孩子熟悉的玩具，然后制造一些缺損，比如小白兔(沒有耳朵)、人(沒有胳膊)、小汽車(少了輪子)、小飛機(少了翅膀)。先提問孩子：“這些是什么？”等孩子回答以后再問孩子：“它們對不對？哪兒不對？少了什么？”

　　如果孩子不能很好地完成游戲，您可以把游戲難度降低，設計一些對稱型缺損。比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽車只少了一個輪子。這樣易于孩子觀察出錯誤。

　　【往年“觀察能力”評估？展示】2016年6月份，大班寶寶評估結果

　　題卡展示：

　　

　　老師講解：小朋友仔細觀察，兩個圖形之間，顏色不同就要標記1顆星星；形狀不同，標記1顆星星；大小不同，標記1顆星星。

　　如果大小和形狀都不同，標記2顆星星；如果大小、形狀、顏色都不同，就要標記3顆星星。

　　提問：請小朋友仔細觀察下圖，你能找到幾個標記3顆星星的位置呢？

　　結果展示：

　　

　　此問題考察了寶貝的細節(jié)觀察。5-6歲的小朋友，對于圖形的“形狀、顏色、大小”感知已經(jīng)非常明顯而且可以理解了，但是小朋友在多個元素同時變化時，需要自己注意細節(jié)之處，并且數(shù)清變化元素的數(shù)量。

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