幼教網整理了關于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《根據環(huán)境上好幼兒手工課的方法》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　在幼兒園小朋友特別喜歡上手工課，這個活動既讓幼兒動手動腦，提高孩子的操作能力，獲得情感和探究的滿足，又會培養(yǎng)幼兒的藝術情操。我們幼兒園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，大部分孩子來自農村，農村有其豐富的物質資源：一團泥、一片樹葉、一捆稻草、一扎麥稈等等這些農村的廢棄廢舊物品都可以作為孩子們的手工操作材料，讓孩子們做出漂漂亮亮的美術作品，培養(yǎng)幼兒的動手動腦以及操作能力，培養(yǎng)幼兒對美的追求，陶冶幼兒的藝術情操，滿足幼兒的操作欲望，探究物品的多變性。我園就以“利用農村資源，搞好幼兒園的手工活動”。

　　這個為校級課題進行深入研究，其研究結果總結如下：

　　一、材料容易收集、操作性強。

　　對于生活在農村的孩子們來說，要收集泥、樹葉、稻草、麥稈等材料是很容易的。在收集材料的時候要求孩子注意以下幾點：

　　1、首先要注意安全。安全問題是幼兒園工作的首要問題，不管組織什么活動首要考慮的是孩子們的安全，這也不例外。在收集材料之前老師要對材料的安全性進行檢查，對孩子的皮膚、身體有刺激的材料不能收集。在收集材料的時候，要給家長交待清楚要求，要求家長幫助孩子采集或者陪同孩子們一起去采集，避免幼兒因為收集操作材料而發(fā)生的不愉快的安全事故。

　　2、其次要注意衛(wèi)生。在設計活動之前除了要考慮孩子們的安全問題之外，還要注意環(huán)境衛(wèi)生和孩子們的個人衛(wèi)生問題。培養(yǎng)孩子們良好的衛(wèi)生習慣。在收集材料之前，老師要強調收集的物品要存放在固定的位置，比如用膠帶或紙箱子來裝好，不要在家中丟得滿地都是，培養(yǎng)孩子們良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣。把材料帶到幼兒園來以后，放到老師指定的位置，不要隨便拿出來玩。在幼兒用完以后不要的廢舊物品，要強調把垃圾丟在垃圾桶里，也免影響幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生。比如像麥稈、樹葉、稻草、泥等這些操作材料的收集使用，如果沒有整理好會影響到環(huán)境衛(wèi)生。在操作手工課以后，一定要強調孩子們去洗手，像泥團之類的物品由于操作不當會弄臟衣服、手、臉等，所以在設計活動的時候、在活動過程中，一定要注意強調孩子們注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。

　　3、要求孩子們收集的材料具有普遍性。在交代孩子們去收集操作材料的時候，不能要求孩子們收集不到或者很難收集得到的材料，所以要求孩子們收集的材料要具有普遍性。

　　二、注重過程的引導。

　　在幼兒園上手工課，孩子們是特別感興趣的。對于這些幼兒常見的廢舊物品收集到幼兒園以后怎樣制作出漂亮的作品呢?這需要幼兒園老師的好好引導。

　　1、作品的構思。孩子們能否較好地對事物進行構思取決于孩子們是否擁有相關經驗。要想構思好一副作品，首先要擴大孩子們的眼界，豐富孩子們的生活經驗，因此要指導孩子們到大自然、社會去觀察、去取材。指導孩子們對自然以及圍繞在我們周圍的各種事物進行精湛的觀察，讓孩子們學會有目的、整體的觀察，比較物體的外形特征，分析物體的結構，總之引導孩子們掌握正確的觀察方法，以擴大孩子們的眼界。經常指導孩子們觀察，會使孩子們關注周圍的事物和現象，既培養(yǎng)孩子們對生活的興趣，又豐富了孩子們的手工素材。其次是老師要給孩子們分析這些材料的性質、形狀，用這些材料能做出些什么作品。如我們幼兒園中班的梁老師要求孩子們收集洋槐樹的葉子來粘貼各種植物、動物，葉子本身是橢圓形的，怎樣才能用這些平凡的葉子貼出漂亮的作品呢?幼兒就會憑自己的生活經驗，在腦子里構思出動物、植物和其他物品。老師示范貼出一副樹葉花，交代了粘貼中的注意事項后要求孩子們操作，有些孩子就貼出了美麗的蝴蝶、有些孩子貼出了太陽、有些孩子貼出了一顆漂亮的大樹----由于孩子們生活經驗的不同，他們的構思也不同，他們做出的作品也各式各樣，非常美麗。

　　2、老師的示范。在手工課上，老師的示范是非常重要的。老師在示范的時候，首先選的材料顏色要鮮艷，一般比孩子操作的要大一些，其次示范的位置要選正確，要讓全班孩子都能看清楚老師操作的過程。邊示范邊講解，讓孩子們能理解老師是怎樣操作的。比如我們幼兒大班的王老師在上手工課時，活動內容是用孩子們收集的稻草來編辮子，老師在示范的時候用三根稻草編辮子，由于有一部分孩子沒有看清或沒有理解老師的示范，結果在操作的時候就不知道該怎樣去操作。

　　3、注意個別引導。在小班或者中班，有部分孩子無從下手的時候，老師要鼓勵孩子們大膽的操作，引導他們第一步做什么、第二部做什么，這樣幼兒才會有操作的信心，才會大膽的嘗試，才能做出漂亮的作品。比如我們幼兒園趙老師在小班上手工課，要求幼兒收集廢報紙，用廢報紙撕出美味的方便面，在要求幼兒操作的時候，又一部分孩子拿著報紙不知怎樣做，無從下手，趙老師親切的走過去，讓孩子一只手拿著報紙，一只手撕，老師輕輕的拿著孩子們的手撕一次，孩子們就知道操作了，而且嘗試怎樣撕得更細更長，最后撕出了一堆美味的方便面。對小班的孩子來說，能做出這樣的作品非常好。每個孩子都在認真的操作，滿足了操作和情感的欲望，體驗了成功的喜悅。

　　4、注重幼兒的獨創(chuàng)，培養(yǎng)孩子們個性化的創(chuàng)作。在幼兒園的手工課中，要注重孩子們的獨創(chuàng)，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和個性化發(fā)展，增強幼兒的自主性，讓積極的情感貫穿美術活動實踐中，使幼兒學會創(chuàng)造美。在我們幼兒園大班張老師的泥工課中，張老師要求孩子們收集的泥用塑料袋裝好帶到幼兒園來，在美術課中教孩子們用泥來塑造動物“熊”，老師分析了熊的各部位的形狀，也示范了做熊的全過程后要求孩子們操作，有個小朋友做的是狗，做得還特別逼真，老師問他為什么要做狗時，他說：“我做的是我家的小狗花花，因為他是我的好朋友。”這孩子做得多好啊，說得也多好啊!老師對這位孩子的做法及時給予肯定和鼓勵，讓幼兒體驗成功的喜悅，獲得情感的滿足。
 

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