幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒紙工教育》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義

　　幼兒紙工教育作為幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容之一，是幼兒教育工作中不可缺少的重要組成部分，它在培養(yǎng)幼兒的審美力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力上，起著相當(dāng)重要的作用。科學(xué)研究表明，手的活動(dòng)對(duì)腦細(xì)胞的發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用，而幼兒智力的發(fā)展又能使雙手更靈巧。蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在手指尖上”，其道理就在于此。從1979年到1999年的20年間，美國產(chǎn)生了43位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，中國人和美國人就差在動(dòng)手能力上。由此可見，抓住幼兒動(dòng)手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒進(jìn)行早期的訓(xùn)練和教育能起到事半功倍的效果。因此，應(yīng)把它提到幼兒藝術(shù)教育的日程當(dāng)中來。

　　近幾年，幼兒紙工教學(xué)逐漸被越來越多的學(xué)前教育工作者所重視，由于紙工活動(dòng)取材方便，操作簡單，生動(dòng)形象，易學(xué)易做是幼兒感興趣和愛好的事情，它既能鍛煉幼兒的手部肌肉，又能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育。在幼兒進(jìn)行紙工操作的過程中，能較好地培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)展幼兒的智力。因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在幼兒園開展紙工教學(xué)活動(dòng)，把幼兒紙工作為提高幼兒素質(zhì)的一種教育手段，是值得嘗試和推廣的。但是，我們也慢慢地發(fā)現(xiàn)：幼兒的紙工作品，在展示時(shí)比較單調(diào)，缺乏一定的美觀性，作品不能很好地被教師、幼兒、家長和欣賞者們所認(rèn)同和吸引。因此，幼兒的紙工教學(xué)難以引起大家的關(guān)注，也難以發(fā)揮紙工的教育價(jià)值。為此，基于以上認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為在我園開展《幼兒紙工作品中的“巧手生畫”》是一項(xiàng)很有意義的研究課題。

　　本課題的幼兒紙工教育實(shí)踐與研究是根據(jù)我國現(xiàn)行頒布的新《綱要》精神，并借鑒幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)的理論，而進(jìn)行的科學(xué)、有效、適切的教育實(shí)踐研究。其次，依據(jù)“兒童為本”的理念，嘗試將紙工教育與繪畫教育結(jié)合起來，形成一種“滲透共融，探究創(chuàng)新”的紙工教學(xué)，以推動(dòng)幼兒園的紙工教學(xué)，完善幼兒的創(chuàng)造個(gè)性。同時(shí)，讓幼兒在活動(dòng)中，獲得體驗(yàn)成功的樂趣，促使幼兒身心和諧發(fā)展。

　　二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述

　　幼兒紙工教育的研究在國內(nèi)外已引起了許多教育專家們的重視。在教育界，有關(guān)在幼兒園教育中實(shí)施的紙工教育也較多。但是，在幼兒教育中，幼兒的紙工教學(xué)和繪畫教學(xué)結(jié)合的教育研究缺比較少見，它沒有系統(tǒng)的、完善的參考教材和書籍。因此，如何打破幼兒原有手工作品的單調(diào)，運(yùn)用紙工和繪畫的結(jié)合方式，使原本單調(diào)的紙工作品變得美觀和漂亮起來，是本課題研究的主要目的，也是一個(gè)值得我們共同探討的新課題。

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