幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒教師體會(huì)——站在孩子的身后》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　近日，我很榮幸的參加了李晉紅教授關(guān)于《兒童早期關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與幼兒園教學(xué)》和《幼兒園評(píng)價(jià)與幼兒成長(zhǎng)檔案》的講座。這次講座與以往的不同之處在于，以往的講座是在聽(tīng)專(zhuān)家們介紹經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，而這次的講座則是和專(zhuān)家一同探討，交流。聽(tīng)李教授的講座很輕松，她總能深入簡(jiǎn)出的把道理講明白。

　　李教授系統(tǒng)地闡述了關(guān)于兒童早期經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)概念，使我進(jìn)一步了解了這些概念的區(qū)別于聯(lián)系，以前模棱兩可的概念也漸漸清晰了許多。

　　的確，“教育應(yīng)站在孩子的身后。”我們應(yīng)該多觀察，多思考，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有如此的舉動(dòng)，想要更多更好的了解他們，就需要我們?cè)谌粘Ｉ�活中，調(diào)動(dòng)所有的感覺(jué)器官來(lái)發(fā)現(xiàn)，來(lái)感受，來(lái)思考。遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在他們的關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育，從而促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　現(xiàn)在的幼兒會(huì)提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)候教師還不一定能一一解決，所以我們要自備“長(zhǎng)流水”，因?yàn)�，只有活水才有生機(jī)和活力，才能給孩子“一杯水”，“一碗水”，“一桶水”。

　　“學(xué)高為師，身正為范”這是對(duì)老師最基本的要求。在一年的工作中品嘗到了許多快樂(lè)，也更加深刻的理解了“學(xué)高為師，身正為范”的道理。當(dāng)我剛走上工作崗位的時(shí)候，以為當(dāng)一名幼兒教師是件很簡(jiǎn)單的事，只要看著孩子磕不著、碰不著、不哭、不鬧就行，再說(shuō)學(xué)了那么多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)付他們還不是小菜一碟�？墒牵�不干不知道，當(dāng)你真正從事這一行，你才發(fā)現(xiàn)，你以前學(xué)過(guò)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　李教授說(shuō)，“真正的教育家是從一線中走出來(lái)的。”這句話給了我很大的鼓舞。既然自己選擇了這份工作，那么我就會(huì)用心去做好它。

　　對(duì)于“兒童成長(zhǎng)評(píng)價(jià)”方面，我以前還真是沒(méi)想過(guò)。聽(tīng)了李教授的講座才明白，原來(lái)對(duì)兒童的評(píng)價(jià)也是那么重要�？墒牵�我們現(xiàn)在缺乏的恰恰是合理評(píng)價(jià)的措施與方法。不過(guò)，這應(yīng)該不是問(wèn)題，因?yàn)槲覀儑?guó)家對(duì)于這方面的研究相對(duì)較晚，所以沒(méi)形成系統(tǒng)的方案，相信不久的將來(lái)，我們會(huì)有一套自己的幼兒評(píng)價(jià)方式方法。

　　“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”不論是為了我們自身的發(fā)展還是孩子的未來(lái)，我覺(jué)得我們都應(yīng)該多聽(tīng)一聽(tīng)相關(guān)方面的講座，真的能收獲很多。

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