幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒主題探究活動感想》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　隨著幼兒園課程改革的深入開展，主題探究活動已成為幼兒園教育的主要形式，它突出表現(xiàn)在教育的學(xué)科性逐步淡化，把落腳點(diǎn)放在“幼兒發(fā)展”上，樹立起“讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)”的理念，能更進(jìn)一步讓幼兒整體、和諧地發(fā)展。通過對新《綱要》的不斷學(xué)習(xí)、討論，集思廣益，在主題實(shí)施過程中，我們尋求新思路，嘗試新方法，收到了積極的效果。以下是筆者在實(shí)施過程中的一些體會。

　　一、關(guān)注幼兒興趣，生成主題活動。

　　新《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。”只有來源于幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣的主題內(nèi)容才會有真正的生命力。但幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們興趣不穩(wěn)定，在表達(dá)自己的愿望時也不夠清晰。這就需要教師更加細(xì)致地去捕捉，去觀察，善于發(fā)現(xiàn)、分析孩子的興趣，為他們提供活動的條件和創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，以促進(jìn)他們的發(fā)展。

　　每天吃水果的時候，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們話很多。有一次吃葡萄的時候，孩子們爭吵了起來，有的孩子說“葡萄是綠色的”，有的孩子說“葡萄應(yīng)是紅色的”，看到他們各抒己見的樣子，我突然想到，這不就是孩子們既熟悉又感興趣的內(nèi)容嗎？我沒有急于下結(jié)論，而是從多方面引導(dǎo)幼兒開展了以《水果》為內(nèi)容的主題探究活動。如：在認(rèn)識《蘋果》的活動中，我們改變過去僅限于摸摸、看看的教學(xué)模式，而是讓幼兒先用橡皮泥塑造蘋果的外形，然后將其畫在紙上，從單純的理性認(rèn)識到具體的感性認(rèn)識，使幼兒對蘋果的外形有更充分的感知，于是，我班開展了勞技活動《削水果》，在活動中幼兒掌握了一些簡單的技能，一位家長在與我們交流時高興地說：“在家過去都是我們削水果給孩子吃，現(xiàn)在我女兒回家也會削水果給大人吃了”。在綜合活動《水果品嘗會》中，幼兒通過自己給水果削皮、切塊、攪拌、榨汁、品嘗，體驗(yàn)到了勞動的快樂，進(jìn)一步感知了各種水果的特征，初步知道了水果的來源，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些簡單的生活技能，生活自理能力得到了一定的鍛煉。

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