幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒沒(méi)有教材的教育活動(dòng)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　沒(méi)有教材，讓老師怎樣組織教學(xué)活動(dòng)呢？我一直很困惑。最近，反復(fù)讀了王化敏老師的一份信，讓我對(duì)幼兒園無(wú)教材教學(xué)有了一些清醒認(rèn)識(shí)，有了一些感悟。

　　幼兒園本是培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的地方，但現(xiàn)在的很多幼兒園卻將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)上，教材動(dòng)輒好幾本，教學(xué)呈現(xiàn)“小學(xué)化”趨勢(shì)。讓在幼兒園的孩子完成原本是小學(xué)生完成的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程，甚至布置家庭作業(yè)。各類(lèi)興趣班，成了教材班，各類(lèi)為了孩子好的口號(hào)，變成了推銷(xiāo)教材的幌子。孩子幼兒園掌握的那些教材中的知識(shí)點(diǎn)，往往都是靠死記硬背的機(jī)械記憶得到，于早期智力開(kāi)發(fā)毫無(wú)益處，也不存在比別人起步早的說(shuō)法。做為一名幼兒園教師禁用幼兒教材后，如何開(kāi)展科學(xué)保教呢？

　　一)以游戲?yàn)橹饕�活�?dòng)

　　幼兒園的課程開(kāi)展形式應(yīng)該是以游戲活動(dòng)為主，幼兒在幼兒園游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它集自由性、趣味性、假想性和創(chuàng)造性于一體。游戲的這些屬性與幼兒好奇、好玩、好動(dòng)以及無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的年齡特征完全契合。因此，寓科學(xué)教育于游戲中，通過(guò)科學(xué)游戲，幼兒可以在玩中學(xué)科學(xué)，在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)。他們的積極性會(huì)很高，興趣會(huì)很濃，參與游戲的主體意識(shí)會(huì)更強(qiáng)，幼兒的主體性能得到充分發(fā)揮，探索、求知精神容易得到培養(yǎng)。那么教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意以下幾點(diǎn)

　　1：設(shè)計(jì)的游戲目標(biāo)要具有層次性和隱含性。2：內(nèi)容要具有趣味性和可操作性。3過(guò)程要具有情景性和靈活性。制定科學(xué)游戲的目標(biāo)要有層次性，這樣才能充分發(fā)揮各種認(rèn)知水平層次幼兒的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要隱含在活動(dòng)內(nèi)容選擇、活動(dòng)材料投放、活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)與評(píng)價(jià)之中。科學(xué)的抽象性、嚴(yán)密性會(huì)在一定程度上，影響幼兒的求知欲望，因此科學(xué)游戲內(nèi)容的選擇必須符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極探索精神，使幼兒在活動(dòng)中充分發(fā)揮主體性。因此，教師要善于觀察了解幼兒的興趣，選擇幼兒感興趣的材料，才能激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒迷上科學(xué)。幼兒在科學(xué)游戲中主體性能否得到發(fā)揮，不僅要看幼兒是否獲得了一定的知識(shí)，

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