幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒常規(guī)培養(yǎng)教案《幼兒園幼兒教育的魅力》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　今天我和同事們又一次觀看了應(yīng)彩云老師的兩個教學(xué)錄像視頻，又再次感受了應(yīng)老師的教學(xué)魅力。每一次的觀摩學(xué)習(xí)，令我看了還想再看，細(xì)細(xì)品味，回味無窮。一、游戲化的學(xué)習(xí)：游戲是兒童的需要，游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要形式。在《粽子里的故事》教學(xué)中，應(yīng)老師采用游戲的形式激發(fā)幼兒積極地聽句子，投入地玩詞語接龍、句子接龍游戲，不斷拓展思維，大膽地說，邊玩邊學(xué)，逐漸達(dá)成教學(xué)目的。

　　二、知識的整合

　　凡是貼近幼兒生活的、為幼兒所熟悉的，都是最好的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)老師在活動中注重知識的整合性，如用粽子圖片、提問為什么吃粽子？從而復(fù)習(xí)孩子們對端午節(jié)的了解；用提問粽子里有什么？你們家誰會做粽子？考驗孩子們的日常觀察等，通過短短一節(jié)課，孩子學(xué)到了很多，既有過去知識的復(fù)習(xí)，又有新知識的融入，還有未來知識的延展。在應(yīng)老師的幫助和引導(dǎo)下，孩子們重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　三、機智的引導(dǎo)

　　應(yīng)老師在活動中注重個體差異，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。她親切、幽默的話語、寬松、有趣的課堂氛圍，拉近了與孩子間的距離，孩子們很快就喜歡上了她，樂于學(xué)習(xí)。課堂上，她回應(yīng)的話語充滿技巧，巧妙地、一點點地，把幼兒自然而然地帶到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，說出正確的結(jié)果、令人滿意的答案，如：應(yīng)老師問：“你認(rèn)為誰會吃粽子？”幼兒說：“小松鼠”。她說：“真的，小松鼠吃了粽子，在樹上竄來竄去，可是不會講故事。”接著其它幼兒說到了小猴、狐貍、小鳥等，應(yīng)老師根據(jù)動物特征講述，不斷讓幼兒動腦，成功地讓幼兒說出是小姑娘吃了粽子，講了故事的正確答案，同時幼兒體驗到了動腦的樂趣與成功感。而我自己在教學(xué)中，要想讓幼兒說出我想要的那個答案，往往引導(dǎo)了老長時間，有時還是自己說出來的。因此以上三點我將細(xì)細(xì)琢磨，反思實踐，以使自己的教學(xué)也更好。

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