幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒音樂舞蹈教案《試論音樂教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　內(nèi)容摘要：

　　藝術(shù)教育作為五大領(lǐng)域之一，具有其獨(dú)特的作用，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用。是其他領(lǐng)域都不能比擬的。而音樂教育作為藝術(shù)教育之一，又在藝術(shù)教育中起著舉足輕重的特殊意義。本文從音樂教育對(duì)幼兒的全面影響作以詳實(shí)的闡述，以期同行對(duì)音樂教育的重新認(rèn)識(shí)，以便更有效地實(shí)施音樂教育。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。由此可見藝術(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。作為實(shí)施這主要途徑之一的音樂教育，在這方面發(fā)揮著一定的優(yōu)勢(shì)，它能通過藝術(shù)形象直接地影響著幼兒全面發(fā)展。

　　第一，音樂教育影響著幼兒的審美能力。在當(dāng)前幼兒教育階段，音樂教育包括了唱歌、韻律活動(dòng)、音樂游戲和打擊樂以及音樂欣賞。這些內(nèi)容都是美育的內(nèi)容，也是美育的主要手段。通過這些音樂活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好，提高他們對(duì)音樂的感受力。同時(shí)，在音樂的感染下提高了幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)美好事物的喜愛和對(duì)美好生活的向往，建立起健康的審美觀點(diǎn)，使每個(gè)幼兒都感到“心情愉快，情緒安定”，真正獲得美的體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到美育的教育目的。

　　第二，音樂教育影響著幼兒情感的發(fā)展。音樂是一種特殊的力量，它能夠觸動(dòng)人的情感。美好的音樂作品能夠使人振奮，能夠使人感染。列寧在欣賞貝多芬的“熱情奏鳴曲”時(shí)，感情油然而生，競(jìng)激動(dòng)地稱之為人間奇跡。又如我國(guó)高慷激昂的國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》聽后能使人全身血液沸騰，產(chǎn)生奮進(jìn)的激情，愛國(guó)的情感。反之，低調(diào)、沉悶的音樂只能使人低沉、萎靡不振，產(chǎn)生悲觀厭世的情緒。幼兒時(shí)期正是幼兒情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展階段。隨著幼兒社會(huì)交往不斷擴(kuò)大，情感體驗(yàn)社會(huì)越來越豐富。通過音樂教育就能大大促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展，使其懂得對(duì)美好的喜愛和對(duì)丑惡的憎恨，產(chǎn)生同情心和自豪感。如幼兒學(xué)習(xí)《小海軍》時(shí)，他們能夠自豪地舉臂當(dāng)炮筒，雄赳赳地踏著步。當(dāng)唱到“打得他呀海底沉”，他們便會(huì)橫眉立目邊用手指地邊使勁跺腳，以示心中的憤恨和打敗敵人的決心�？梢娡ㄟ^表現(xiàn)不同情緒的音樂，幼兒的情感也會(huì)變得更加豐富多彩。

　　第三，音樂教育影響著幼兒聽覺、記憶的發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)音樂，首先是靠他的聽覺得到，然后在多次視聽中學(xué)會(huì)欣賞音樂，鑒別音樂，感受音樂，表達(dá)音樂。在不斷地學(xué)習(xí)過程中幼兒聽覺能力得到加強(qiáng)與提高。當(dāng)然在此過程中幼兒不僅靠聽覺學(xué)習(xí)，而且更要靠記憶來鞏固。只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動(dòng)作的前提下，才能學(xué)會(huì)唱歌、跳舞，才能使幼兒的記憶力得到不斷發(fā)展。同時(shí)，幼兒在集體的音樂活動(dòng)中，他們之間的相互影響、相互交流也會(huì)促進(jìn)記憶力的發(fā)展。
 

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