幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒音樂舞蹈教案《小班幼兒音樂興趣與習(xí)慣培養(yǎng)初探》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　音樂是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中不可缺少的領(lǐng)域，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展都具有重要的不容忽視的影響。而興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)，是調(diào)動(dòng)幼兒思維、探索、認(rèn)識(shí)的內(nèi)動(dòng)力；習(xí)慣是一種行為、一種方法，良好的習(xí)慣有助與幼兒能順利、愉快地參與活動(dòng)。音樂興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)有助與幼兒在音樂活動(dòng)中，產(chǎn)生積極情感，以積極的態(tài)度，主動(dòng)地順利地參與活動(dòng)，通過感受美、體驗(yàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美而獲得身心發(fā)展的和諧美。

　　培養(yǎng)對(duì)幼兒音樂活動(dòng)的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次并在活動(dòng)中激發(fā)其興趣，使之保持，并進(jìn)一步再激發(fā)，即要引趣、激趣、增趣，使幼兒在活動(dòng)中始終保持良好的情緒，積極的興趣。

　　一、首先要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂的興趣

　　當(dāng)一些孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí)；在搭積木時(shí)從隨意地敲——不斷重復(fù)敲擊傾聽敲擊的聲音時(shí)；一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來時(shí)，我就知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個(gè)起點(diǎn)。

　　二、引趣

　　我將有目的、有計(jì)劃的采用一定的手段、措施和方法來誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。我以幼兒愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來引趣。

　　（1）讓幼兒多接觸音樂：為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，并將音樂滲透在幼兒的日常生活中：

　　在來園時(shí)我會(huì)播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動(dòng)的參與活動(dòng)中。

　　在進(jìn)餐時(shí)，我播放節(jié)奏明快的音樂讓幼兒邊聽邊跟著節(jié)奏吃。音樂如同給孩子的食譜中增加了維生素一樣有助于身心健康，邊吃邊聽音樂創(chuàng)造了愉快的情緒，增加了食欲。

　　午睡時(shí)我播放柔和、恬靜、的搖籃曲，讓幼兒自然而然的入睡，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。

　　在區(qū)域活動(dòng)的“小舞臺(tái)”里，我把與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻面上做背景，收集了配有音樂的兒歌、歡快的歌謠、樂曲，并制作了一些表演時(shí)需要的道具（彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴等）來滿足孩子表演時(shí)的需要。孩子們可根據(jù)不同的音樂旋律選擇不同的道具去表演。如當(dāng)律動(dòng)“秋葉”的旋律一響，幼兒就去拿彩色的樹葉道具，歌舞“小豬睡覺”幼兒就紛紛去帶頭飾“小豬”，而節(jié)奏歡快的迪高音樂一響，他們就去帶上花環(huán)拿上彩帶跟著旋律扭動(dòng)起來，走起了臺(tái)步，那情景還真象一位位模特在演出呢。他們?cè)诨顒?dòng)中情緒高漲，興趣盎然，部分幼兒已形成較強(qiáng)的表現(xiàn)欲。

　　與各學(xué)科配合的音樂活動(dòng)：以音樂教育為手段，利用藝術(shù)的形式進(jìn)行教育最易收到良好的效果。我選擇了一些和各學(xué)科有機(jī)結(jié)合的互相滲透的游戲活動(dòng)。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時(shí)，我選擇配有音響效果為背景的，既增強(qiáng)了幼兒語言的表現(xiàn)力，同時(shí)音樂促進(jìn)幼兒大腦半求的活動(dòng)，提高了記憶效果。如語言節(jié)奏“大蘋果”、“小花貓”等。

　　三、激趣：幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，興趣往往是短暫的，如何使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以保持和增強(qiáng)呢？

　　直觀激趣：在音樂活動(dòng)中，我適時(shí)的出示直觀形象的不同教具，用生動(dòng)、形象的語言、動(dòng)作、體態(tài)、眼神，把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒的興奮點(diǎn)。例如：歌舞《小豬睡覺》，我用生動(dòng)、形象的語言先講了一個(gè)故事請(qǐng)幼兒猜猜，“草地上來了一個(gè)可愛小動(dòng)物，它長(zhǎng)著大大的耳朵，胖胖身體，還有一條小尾巴。它吃飽了就靠在大樹旁睡覺了，呼嚕呼�？烧媸娣�。這是誰呢？”我一邊講一邊夸張地做動(dòng)作，幼兒一猜就猜出是小豬。然后，我請(qǐng)幼兒聽音樂模仿小豬的動(dòng)作，幼兒在模仿中很好地感受了音樂，掌握了節(jié)奏，使難唱的“咕嚕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕嚕”這一句順利地地讓幼兒自然而然掌握了。

　　表演激趣：以形式多樣、動(dòng)靜交替的方法讓孩子在表演中體驗(yàn)，體驗(yàn)是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，良好的情緒體驗(yàn)?zāi)苷{(diào)動(dòng)幼兒積極參與表演，積累表演的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣得以保持。

　　表揚(yáng)激趣：幼兒好勝、好強(qiáng)的，當(dāng)音樂活動(dòng)中幼兒自創(chuàng)出一個(gè)動(dòng)作時(shí)我會(huì)及時(shí)翹起大拇指以示鼓勵(lì)；當(dāng)孩子對(duì)我說：“老師，我會(huì)跳了。”我會(huì)投以一個(gè)贊許的眼光給以肯定；當(dāng)孩子們互相幫助時(shí)我會(huì)在班中加以表揚(yáng)，這種強(qiáng)化方式激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，活動(dòng)往往起到事半公倍的效果。

　　創(chuàng)造激趣：幼兒在含有創(chuàng)造成分的活動(dòng)中會(huì)顯出更加高漲的參與和熱情。例如：歌舞活動(dòng)——“辦家家”讓幼兒嘗試創(chuàng)編語言節(jié)奏——炒菜。這是重現(xiàn)生活中的經(jīng)驗(yàn)。他們有玩“娃娃家”的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)許多蔬菜和水果后仿編，幼兒顯得心應(yīng)手，創(chuàng)編熱情高漲。
 

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