幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文《如何創(chuàng)設(shè)小班語(yǔ)言區(qū)域，激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　“東南西北”前階段為我推薦了一篇關(guān)于“游戲中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言”方面的文章，看后感覺(jué)不錯(cuò)。幼兒一日生活既游戲，孩子們就是在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，區(qū)域無(wú)可非議是孩子們最喜歡的游戲，在區(qū)域中激發(fā)幼兒活動(dòng)熱情，我們是這樣做的：

　　一、創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)域，調(diào)動(dòng)幼兒參與的激情

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和上學(xué)期幼兒區(qū)域活動(dòng)的實(shí)際情況，我們覺(jué)得小班幼兒比較喜歡社會(huì)交往性的區(qū)域，對(duì)于益智類(lèi)的區(qū)域興趣不濃，參與的熱情不高，更何況，語(yǔ)言無(wú)處不在，任何活動(dòng)都離不開(kāi)語(yǔ)言，小班的孩子在進(jìn)行社會(huì)性交往區(qū)域的時(shí)候往往比益智類(lèi)區(qū)域交流的話(huà)題，內(nèi)容、機(jī)會(huì)要多多多，所以我們覺(jué)得非常有必要對(duì)我們小班現(xiàn)在班級(jí)的區(qū)域設(shè)置進(jìn)行一次調(diào)整，多設(shè)幾個(gè)交往性或是角色性的區(qū)域，益智類(lèi)區(qū)域要縮小。我們討論了幾個(gè)適合小班幼兒的區(qū)域：娃娃家、小超市、小醫(yī)院、美發(fā)店、餐飲店、表演區(qū)、語(yǔ)言、圖書(shū)角、電話(huà)吧等，各班根據(jù)自己班級(jí)等實(shí)際開(kāi)設(shè)6－7個(gè)區(qū)域，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的話(huà)每個(gè)區(qū)進(jìn)入的幼兒基本上在5－6位，這樣幼兒活動(dòng)既不擁擠，又有利教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

　　二、投放豐富的材料，激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情

　　孩子對(duì)于區(qū)域活動(dòng)的熱情如何，說(shuō)白了也就是說(shuō)你設(shè)置的區(qū)域是不是能夠吸引幼兒，能吸引孩子，孩子就能很好的進(jìn)去活動(dòng)，小班的幼兒表現(xiàn)的尤為明顯，相反這個(gè)區(qū)域就是空虛的，毫無(wú)價(jià)值的。寄予這樣的認(rèn)識(shí)我們覺(jué)得在娃娃家的布置上就要營(yíng)造一種家感覺(jué)，一定要溫馨，掛張全家福啊、幾個(gè)可愛(ài)的娃娃、漂亮的服飾、餐具、電話(huà)機(jī)、奶瓶、一些美麗的掛飾或者一些粉色的紗布，這樣的話(huà)孩子們都會(huì)不由自主的想到這個(gè)區(qū)域活動(dòng)。娃娃家里教師所要指導(dǎo)的是角色的分配，誰(shuí)是爸爸、媽媽、寶寶等，各自應(yīng)該要坐些什么，職責(zé)是什么，這些都需要我們教師去指導(dǎo)。舉例：我們班她們剛開(kāi)始就喜歡一轟而上，沒(méi)有這個(gè)角色意識(shí)，你坐你的，我做我的，跟本不是一家人，寶寶有兩個(gè)……圖書(shū)角：我們認(rèn)為小班的幼兒還是比較喜歡看一些圖面簡(jiǎn)單的書(shū)，如動(dòng)物類(lèi)、水果類(lèi)、車(chē)子類(lèi)這樣的書(shū)籍，在小班圖書(shū)角的布置時(shí)要讓幼兒感覺(jué)這個(gè)區(qū)域又溫馨又休閑，可以在旁邊圍一些卡通點(diǎn)的布、放上小圓桌小圓凳，或者直接投放幾個(gè)可愛(ài)的靠墊，這樣讓幼兒在里面看書(shū)覺(jué)得很休閑。這里教師著重指導(dǎo)如何看書(shū)，要一頁(yè)一頁(yè)的看，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察每頁(yè)上的畫(huà)面，看看圖片上有什么，在干什么？

　　同時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒輕聲的把看到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)，如果能堅(jiān)持這樣的話(huà)，我想孩子們的口語(yǔ)能力一定會(huì)發(fā)展很快。語(yǔ)言角：在語(yǔ)言角如果就張貼幾張圖片小班的孩子是絕對(duì)不愿意去說(shuō)。小班的孩子一定要選擇一些他們熟悉的有生活經(jīng)驗(yàn)的，他們才愿意去看看說(shuō)說(shuō)。越熟悉越好。所以我們認(rèn)為可以投放一些幼兒自己的照片或者是爸爸媽媽的照片，或者是幼兒熟悉的東湖的一些風(fēng)景照。還可以投放一些自制的卡片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)××喜歡吃××，也可以用盒子做一些動(dòng)物，讓幼兒邊給動(dòng)物喂東西，邊說(shuō)小狗喜歡吃骨頭，小雞喜歡吃小蟲(chóng)，也可以讓幼兒說(shuō)“我給小狗喂骨頭、給小雞喂小蟲(chóng)”等等，還可以投放一些簡(jiǎn)單的拼圖，魚(yú)、花、房子等，讓幼兒拼出后說(shuō)說(shuō)是什么。但是小班的幼兒往往是動(dòng)手不動(dòng)嘴，只顧動(dòng)了嘴巴上就不會(huì)說(shuō)了，這時(shí)教師就要去引導(dǎo)幼兒要說(shuō)，如果教師反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，我想幼兒肯定也會(huì)說(shuō)的很好。表演區(qū)：投放多種頭飾，最理想就是再投放幾套動(dòng)物的衣服，孩子們這樣就能更進(jìn)入角色，還有就是一些所需要的道具，最主要的就是要讓孩子們表演的這個(gè)故事是他們相當(dāng)熟悉的，旁邊張貼一些這個(gè)故事的基本圖片，供幼兒參考。
 

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