幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文《充分利用主題墻，促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　幼兒園是幼兒接觸的第二個(gè)家庭，環(huán)境也對(duì)他們的身心健康發(fā)展起著重要的作用在幼兒園里，我們時(shí)時(shí)處處以幼兒為中心、以幼兒為主體，幼兒園所有的環(huán)境和布置都是為幼兒的教育而準(zhǔn)備的，所以在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們應(yīng)把有利于幼兒的參與放在首位。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)便是幼兒園墻飾的布置，但在當(dāng)前幼兒園的墻飾布置還存在著這樣的弊端：就是老師們花費(fèi)大量的時(shí)間去創(chuàng)作美觀而又華麗的大型壁畫(huà)，但是對(duì)于幼兒的作用卻是微不足道，孩子們沒(méi)有參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中去，我是一名幼教工作者，同時(shí)也是意識(shí)到了這一點(diǎn)，但幼兒的參與還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、給幼兒提供環(huán)境創(chuàng)設(shè)的機(jī)會(huì)。

　　在我們開(kāi)展主題活動(dòng)的時(shí)候，我給幼兒提出問(wèn)題，比如：在《新年》的主題中，我們從新年的話題開(kāi)始交流，讓幼兒主動(dòng)說(shuō)出有關(guān)新年的風(fēng)俗和新年里的人們的穿著、新年的活動(dòng)，幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)了自己的想法，然后，我鼓勵(lì)幼兒將新年有關(guān)的內(nèi)容用繪畫(huà)和做手工的形式制作出來(lái)，有了老師的引導(dǎo)，孩子們頓時(shí)有了興趣，她們用水彩筆畫(huà)出有各種姿態(tài)的小兔子，還制作了新年的賀卡，我們《新年》的主題墻在孩子們的小手之下豐富了好多。就是我們給孩子提供了這種環(huán)境創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，才能使孩子們有了動(dòng)手的能力。

　　二、讓幼兒參與主題墻的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，有主人翁感。

　　幼兒在創(chuàng)作墻飾的整個(gè)參與過(guò)程中，他們的興趣始終是濃厚的，孩子們個(gè)個(gè)都認(rèn)為自己是很能干的。在孩子面對(duì)墻飾的時(shí)候，我時(shí)常會(huì)聽(tīng)到他們說(shuō)“這是我自己畫(huà)的”，“這個(gè)是我做的”，從他們那堅(jiān)定的眼神和自豪的語(yǔ)氣，我看出她們多么有成就感和滿足感。而且，對(duì)于自己的勞動(dòng)成果，他們會(huì)格外的珍惜和愛(ài)護(hù)。同時(shí)在教師和幼兒共同創(chuàng)作墻飾的過(guò)程中，使我們兩者的關(guān)系顯得更為融洽和密切。

　　三、讓平面的主題墻變成立體，更具有生命力。

　　在以往的主題墻創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，我們的老師都存在一個(gè)誤區(qū)，就是很隨意的張貼幾張有關(guān)主題活動(dòng)的一些圖片或者照片，而沒(méi)有把真實(shí)的知識(shí)突顯出來(lái)。在我們這幾年參與主題墻創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)中，我覺(jué)得我們應(yīng)該改掉以往的這種誤區(qū)，讓主題墻具有生命力，在我們進(jìn)行主題墻創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒把圖片或者一些有關(guān)的資料做成立體。例如：我們的主題活動(dòng)《馬路上的汽車(chē)》，我在主題墻上用絲帶做好馬路，和交通信號(hào)燈，然后鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作各種類型的汽車(chē)，家長(zhǎng)和孩子們完成了作品，最后我們把這些汽車(chē)貼在主題墻上，我們的主題墻一下了有的生命力，好像真的來(lái)到了馬路上。這樣，我們得到了新的觀念，也開(kāi)拓了孩子們的知識(shí)面。

　　四、適時(shí)的更換主題墻，發(fā)揮它的可操作性。

　　在我們創(chuàng)設(shè)主題墻的時(shí)候可根據(jù)主題、節(jié)日、季節(jié)等方法適時(shí)的更換主題內(nèi)容，幼兒的好奇心是很濃的，我們要時(shí)常滿足幼兒的這種欲望，讓他們有種新鮮感。例如：中班主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》，我們?cè)谥黝}墻上張貼各種動(dòng)物的圖片，讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，從親眼看到動(dòng)物的外形和了解動(dòng)物的生活習(xí)性等，過(guò)了一段時(shí)間以后，孩子們的知識(shí)面豐富了。我還要求孩子們用廢舊材料制作動(dòng)物，展示在我們的活動(dòng)室，孩子們的興趣更加濃厚了。如結(jié)合節(jié)日《三八婦女節(jié)》、《重陽(yáng)節(jié)》創(chuàng)設(shè)主題墻。結(jié)合春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的不同不段的更換主題墻，在整個(gè)可操作的過(guò)程中，既滿足了孩子們的好奇心，又使孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦等能力得到了發(fā)展。

　　五、主題墻與區(qū)域活動(dòng)聯(lián)合起來(lái)，更具教育價(jià)值。

　　在創(chuàng)設(shè)主題墻的同時(shí)，我們不妨將主題墻和區(qū)域角這兩者結(jié)合起來(lái)，這樣也會(huì)得到很好的效果。比如：主題活動(dòng)《各種各樣的水果》，我們可以在閱讀區(qū)里放置有關(guān)水果的圖片或者書(shū)籍，幼兒有興趣去觀察水果的不同特征，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽的用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，可以鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。在探索區(qū)，我們可以為幼兒提供各種不同的水果和刀具，引導(dǎo)幼兒用刀去切開(kāi)水果，發(fā)現(xiàn)水果的外部和內(nèi)部有所不同，再讓幼兒去品嘗水果的味道，她們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果的顏色和味道都是不同的，這樣既滿足了幼兒的探索欲望，同時(shí)也解決了他們的問(wèn)題。有了這種銜接，幼兒的好奇心也得到了滿足，也有了很好的教育價(jià)值。

　　總之，幼兒園主題墻的創(chuàng)設(shè)不再是一個(gè)擺設(shè)，我們應(yīng)該以幼兒的發(fā)展需要為中心，圍繞幼兒教育的目標(biāo)，發(fā)揮幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造積極性。共同創(chuàng)造與幼兒互動(dòng)的主題墻環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮主題墻的教育價(jià)值。

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