來源:幼教網(wǎng) 作者:@佚名 2017-10-10 21:49:06
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒英語論文《培養(yǎng)小班幼兒節(jié)奏感的幾點(diǎn)做法》,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
節(jié)奏對小班的幼兒來說就像"對牛彈琴"。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感時,重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和聽力,從而讓幼兒從中感受快樂、體現(xiàn)快樂。下面淺談幾點(diǎn)我的做法:
一、通過引導(dǎo)幼兒用耳傾聽,感知各種節(jié)奏
音樂是聽覺藝術(shù),幼兒的音樂能力與它們的聽覺發(fā)展有密切的聯(lián)系。而在教學(xué)中,我為幼兒提供了各種發(fā)展聽覺的物質(zhì)條件,開展了許多訓(xùn)練聽覺的游戲,讓幼兒掌握聽的技巧,熟練音樂的各種基礎(chǔ)要素。
我留心收集一些日常生活中幼兒經(jīng)常見到的,感興趣的。能發(fā)出各種聲音的物品,如小鬧鐘,一動會笑的不倒翁和各種動物叫聲的錄音等。在音樂活動角,讓幼兒通過聽覺、感知他們不同的聲音、節(jié)奏。平時,有意引導(dǎo)幼兒在生活中尋找節(jié)奏,進(jìn)一步加深他們對各種節(jié)奏的感知。如:“嘀嘀-”的喇叭聲、“嘀嗒嘀嗒”的流水聲等。每當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一種新的節(jié)奏,就感到特別興奮,并自豪的說:“這是我聽出來的。”幼兒聽辯節(jié)奏。如:聽不同節(jié)奏的音樂,讓幼兒走步,拍手、點(diǎn)頭,讓幼兒慢走、快走或跑。
二、游戲中加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練
在培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感時,為了避免枯燥,增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師的采用一些走跑交替的游戲.比如:教師在前面走,幼兒在后面走,教師不時改變速度,這種快慢不同的走路形式.就是節(jié)奏。幼兒必須全神貫注的聽和看才能跟上教師的節(jié)奏,看似是一種游戲,其實(shí)是一種節(jié)奏練習(xí).幼兒對于這種方式比較喜歡,也很容易接受.如設(shè)計(jì)有易到難的系列節(jié)奏游戲:聽小鈴拍手(即模仿小鈴節(jié)奏拍手)大鼓和小鈴(即聽辯鋼琴的低音區(qū)和高音區(qū),并分別用跺腳和拍手表示)。
教師要考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),加入一些幼兒能理解的形象符號,如游戲:小手小腳(根據(jù)圖譜上的小手,小腳標(biāo)志隨音樂用小手,小腳表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏)。
三、利用動作表現(xiàn)節(jié)奏
用身體的動作表現(xiàn)節(jié)奏,也就是幼兒把自己對節(jié)奏的感受和理解用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來,其動作由幼兒根據(jù)音樂自己表演,教師不用一個動作一個動作的教,但必須加以引導(dǎo)啟發(fā),幫助幼兒用他們自己的動作表達(dá)對音樂的認(rèn)識。
如:用走跑的動作表現(xiàn)節(jié)奏,開始,我彈奏的全是四分音符為一拍的樂曲(XX|XX|XX|XX||),引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊走,走的速度與音樂的快慢完全一致,然后我在彈奏八分音符為半拍的樂曲(XX|XX|XX|XX||),小朋友來不及走,就很自然的跟音樂小跑起來。訓(xùn)練幾次后,只要老師彈的節(jié)奏一變,幼兒馬上就會變換步伐
四、在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
音樂教學(xué)中幼兒接觸較多的是2/4、3/4、4/4拍。針對小班的心理特點(diǎn),應(yīng)多采用一些直觀的教具,讓幼兒充分運(yùn)用感官感知事物,調(diào)動他們參與活動的積極性。例如:在認(rèn)識二分音符和四分音符的,先讓他們扮演不同的小動物,打擊不同的樂器,從中感知出音色,音調(diào)的不同,在模擬發(fā)出不同聲音,知道聲音有長短之分,長一些的是二分音符,短一些的是四分音符。然后向幼兒出示由各種小動物表示的“音符卡片”,這樣幼兒在活動中一目了然,加深了對音樂節(jié)奏的理解,還可以通過歌曲、韻律活動等形式,讓幼兒了解幾種節(jié)奏的特點(diǎn)。不過教師還要考慮到幼兒的個體差異,要做到因人而異。
五、重視樂器的使用,加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)
幼兒好動,手腳總閑不住,結(jié)合這一特點(diǎn),經(jīng)常讓他們進(jìn)行樂器演奏,既能加深幼兒對節(jié)奏的掌握,又能激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性,可謂一舉兩得。因此,我在音樂角為幼兒提供了各種打擊樂器,讓幼兒練習(xí)使用。
開始先讓幼兒敲打著玩,目的在于使幼兒了解各種不同樂器能發(fā)出不同的音響,然后,引導(dǎo)幼兒通過親身操作,知道用不同的方法敲擊樂器,可產(chǎn)生不同的音響效果,如:用鼓錘敲打鼓的正中、側(cè)面和邊緣,其聲音各不相同。待幼兒對樂器產(chǎn)生興趣之后,我們就鼓勵、引導(dǎo)幼兒用樂器為他們熟悉的歌曲打節(jié)奏。
通過上述活動,幼兒對節(jié)奏發(fā)生了極大的興趣,感知節(jié)奏的能力也有了明顯提高
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