幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒英語(yǔ)論文《音樂(lè)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　熱愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感程度、接受能力、悟性都比較強(qiáng)。當(dāng)他們還不能像成人那樣懂得理性辨析時(shí)，就能靠音樂(lè)直接感知這變化莫測(cè)的世界。因此，把音樂(lè)與英語(yǔ)活動(dòng)融合起來(lái)，借助歌曲和節(jié)奏作為英語(yǔ)的載體，就能使幼兒在唱唱、念念、動(dòng)動(dòng)中輕松、愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。我們把英語(yǔ)歌曲及數(shù)來(lái)寶看作是英語(yǔ)相融合的主要結(jié)合體。在實(shí)際運(yùn)用中，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，選擇及運(yùn)用適宜幼兒的內(nèi)容及方法，提供幼兒表演、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣及聽(tīng)說(shuō)能力。

　　首先，選擇的內(nèi)容要適合幼兒。選擇符合幼兒特點(diǎn)及發(fā)展水平的歌詞，這些歌詞瑯瑯上口，便于幼兒記憶，易學(xué)、易唱，使幼兒充滿興趣。例如：在“thewheelsonthebus”中，汽車(chē)輪子是幼兒熟悉的，開(kāi)車(chē)又是幼兒喜歡及樂(lè)于用動(dòng)作表現(xiàn)的，邊唱邊做動(dòng)作使幼兒很容易學(xué)唱這首歌。隨著幼兒認(rèn)知水平、記憶力、模仿力的發(fā)展，歌詞的選擇范圍可逐步擴(kuò)大，又容易用動(dòng)作表現(xiàn)的擴(kuò)大至可以用表情語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)的歌詞。另外，數(shù)來(lái)寶的節(jié)奏選擇應(yīng)力求單一、明快，明快的節(jié)奏能使幼兒很快地掌握發(fā)音、吐字的瑰麗，增強(qiáng)幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感。單一的節(jié)奏能使幼兒很快掌握，從而產(chǎn)生表達(dá)、表現(xiàn)的自信心。

　　其次，選擇的方法要吸引幼兒。主要可以通過(guò)直接感受法，肢體律動(dòng)法，聽(tīng)辨操作法，節(jié)奏法，創(chuàng)作表現(xiàn)法。直接感受法是指由而直接用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng)，獲得經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)。通過(guò)直接聽(tīng)磁帶或教師示范唱、念，結(jié)合圖片、實(shí)物、動(dòng)作、多媒體、影像等，讓幼兒直接感受。幼兒思維具體形象的特點(diǎn)是這些直觀教具能深深吸引他們。肢體律動(dòng)法是指用手勢(shì)律動(dòng)和體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)歌詞、數(shù)來(lái)寶的內(nèi)容，以幫助幼兒理解的教學(xué)方法。它包括手勢(shì)律動(dòng)及體態(tài)動(dòng)作。

　　使用肢體動(dòng)作能表達(dá)語(yǔ)言訊息，如：在“Iamalittleteapot”中，右手插腰做壺柄，左手向上彎曲做茶壺嘴，雙腿向外側(cè)彎曲，隨著音樂(lè)“小茶壺”有節(jié)奏的搖擺，仿佛在一次一次地倒水。這樣可以幫助幼兒形成生動(dòng)形象的直接感知，并能易于幼兒進(jìn)行直接思維。

　　聽(tīng)辨操作法是在欣賞中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨歌詞、數(shù)來(lái)寶內(nèi)容，根據(jù)聽(tīng)到的熟悉的內(nèi)容進(jìn)行操作、擺玩具的方法。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒聽(tīng)的習(xí)慣，提高了聽(tīng)力，而且手腦并用，促進(jìn)了幼兒大腦的發(fā)展。

　　節(jié)奏法是利用歌曲節(jié)奏，按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，進(jìn)而學(xué)會(huì)唱歌的方法。如：幼兒對(duì)“onceIcaughtafishalive．”這首歌有了整體感受，但仍不熟悉歌詞時(shí)，就按歌曲節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞以達(dá)到記憶歌詞和旋律的目的。

　　以上是我在實(shí)踐中的一些粗淺認(rèn)識(shí)，希望能給老師們帶來(lái)些許啟發(fā)。

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