子們?cè)谶@種交流中對(duì)皺紋紙粘貼畫(huà)能夠很好的駕馭，而且作品沒(méi)有雷同的，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)作水平逐漸得到發(fā)展與提高。

　　組合粘貼法將皺紋紙粘貼畫(huà)推向一個(gè)更高的層次，使孩子們不斷在創(chuàng)新、探究中得到學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)形式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　二、運(yùn)用各種形式參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　孩子們?cè)诎櫦y紙粘貼的藝術(shù)領(lǐng)域中逐漸敢于嘗試與挑戰(zhàn)，每一次活動(dòng)都會(huì)有不同的收獲與創(chuàng)新的作品，他們也能大膽的參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，例如益智區(qū)可愛(ài)的小蜜蜂的翅膀都留下每個(gè)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴地軌跡，科學(xué)區(qū)頑皮的小海豚套的游泳圈都留下每個(gè)孩子天真可愛(ài)的痕跡，美工區(qū)各種姿態(tài)萬(wàn)千的小魚(yú)身上美麗的花紋都是孩子們精心粘貼的……這些都留下難忘的畫(huà)面與美好的回憶。在這些作品中，記錄下每個(gè)孩子成長(zhǎng)的足跡與精彩的畫(huà)面，每一幅作品講述著一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，留下孩子們天真浪漫的笑臉，當(dāng)他們自豪地說(shuō)：“這些都是我們的作品”時(shí)，感到無(wú)比的幸福與快樂(lè)。

　　皺紋紙粘貼畫(huà)這個(gè)研究專(zhuān)題，孩子們已經(jīng)超越自我，他們已經(jīng)不滿(mǎn)足于老師所提供的素材，開(kāi)始自發(fā)的生成活動(dòng)，逐漸向立體造型挑戰(zhàn)了。

　　一次由于教學(xué)活動(dòng)需要我要求幼兒帶各種小飲料瓶，結(jié)果看到這些瓶瓶罐罐聰明的孩子們竟然讓我給他們充分的時(shí)間，利用皺紋紙粘貼將這些小瓶子穿上漂亮的衣服，幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是表達(dá)他們自己的認(rèn)識(shí)和情感的的重要方式，因此不能抹殺每個(gè)孩子的愿望，應(yīng)該為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。這時(shí)我們的立體粘貼開(kāi)工了。

　　三、不斷積累挖掘藝術(shù)潛能

　　孩子們?cè)诎櫦y紙粘貼的技能方面逐漸有自己的見(jiàn)解與方法，因此，教師要趁熱打鐵繼續(xù)挖掘幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能—藝術(shù)中的美。這種美不僅體現(xiàn)在教師內(nèi)在的藝術(shù)涵養(yǎng)與底蘊(yùn)，而且體現(xiàn)在孩子們對(duì)皺紋紙粘貼的創(chuàng)作與超越，因此學(xué)無(wú)止境，只有不斷的提供粘貼的素材，更要挖掘每個(gè)孩子內(nèi)在的藝術(shù)美，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)與審美情趣。皺紋紙粘貼不在是一幅簡(jiǎn)單的作品，更要描繪一幅場(chǎng)景，培養(yǎng)幼兒完成富有主題的作品。

　　在進(jìn)行《一盤(pán)水果》活動(dòng)中，我將要求交待清楚后，引導(dǎo)幼兒分組合作完成，孩子們非常興奮地參與活動(dòng)中，讓我驚訝的是，大家的作品真是出乎意料，無(wú)論是立體的、平面的色彩搭配鮮艷，非常完美，這是合作帶來(lái)的成功，“一盤(pán)水果”留下每個(gè)孩子的付出與努力，當(dāng)我看到他們用心的“精雕細(xì)刻”時(shí)，真正領(lǐng)悟到這種收獲的快樂(lè)。

　　皺紋紙粘貼是我與孩子們共同成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它使孩子們?cè)谝粡埉?huà)紙上學(xué)會(huì)不同的粘貼，使他們的小手變得更加靈巧，我想經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練，孩子們會(huì)用雙手粘貼出更亮麗的一道藝術(shù)風(fēng)景線來(lái)描繪更美好的明天!

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