幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒藝術(shù)類論文《畫因語言而更富有想象》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　幼兒園美術(shù)教育是幼兒園教育的重要組成部分，是豐富幼兒美感經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒審美情感和審美能力的主要途徑。簡筆畫作為繪畫的基礎(chǔ)和培養(yǎng)。然而在現(xiàn)實中，由于存在著各種原因，孩子漸漸的懶于動手畫，不是媽媽商店買來的臨摹就是爸爸買回的涂色，大大的減弱了孩子豐富創(chuàng)造以及想象的能力，作為簡筆畫是提高畫畫技巧和興趣的開始。此文就是我在教學(xué)過程中引用巧妙地語言引導(dǎo)小班幼兒畫簡筆畫為范例。通過調(diào)查和實驗，分析幼兒作畫及表達的特點，探討兩種不同教學(xué)方法對實驗班和對照班的小班幼兒繪畫表現(xiàn)。并比較幼兒在通過引用巧妙地語言引導(dǎo)幼兒畫簡筆畫教學(xué)方法下孩子的想象、表達能力與對照班間表現(xiàn)的差異。簡筆畫的教學(xué)應(yīng)用不僅是教學(xué)的直接目的更是一項綜合訓(xùn)練。并在原基礎(chǔ)上提出實施引用巧妙地語言引導(dǎo)幼兒畫簡筆畫教學(xué)的具體建議。

　　關(guān)鍵詞：簡筆畫、語言、想象、再現(xiàn)。

　　一、問題的提出

　　新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中把藝術(shù)定義為是“豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”，藝術(shù)的教育目標(biāo)是“1、能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;2、喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗;3、樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。”然而從上幼兒園的孩子中了解到幼兒跟感興趣于動畫片，既直觀又有帶有變化的愉悅。然而對于繪畫的機會和鍛煉更是越來越少。雖然，教師們對美術(shù)教育能促進兒童心理的發(fā)展己達成共識，然而家長中過度的遷就和寵愛，從而也導(dǎo)致美術(shù)教育無法更有效、豐富地開展。于是想通過對中班幼兒使用巧妙地語言來畫簡筆畫來完善美術(shù)教育。

　　二、概念的界定

　　1。范例教學(xué)

　　范例是以老師現(xiàn)場示范指導(dǎo)為實驗，并采用教師引用巧妙地語言引導(dǎo)孩子畫簡筆畫為教學(xué)方法。

　　2．繪畫表現(xiàn)

　　簡筆畫是通過視覺思維對外部世界進行觀察、理解，然后借助想象與聯(lián)想，運用簡單的、方便、易學(xué)的表現(xiàn)手法創(chuàng)造出一種平面的視覺形象的方法。結(jié)合兒童繪畫的特點，把幼兒的繪畫能力分為點、線、面結(jié)合循序漸進，并把語言中一個詞、一句話、一個故事的通過老師巧妙的語言變成一一幅畫的能力。

　　三、研究的內(nèi)容與方法

　　（一）研究目的

　　通過調(diào)查、分析幼兒年齡的特點和孩子的認知特點，探討以引用巧妙地語言引導(dǎo)幼兒畫簡筆畫的教學(xué)方法對小班幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)和技巧的掌握，簡筆畫是一種綜合的訓(xùn)練不僅能幫助幼兒喜愛畫畫而且通過欣賞和交流提高幼兒語言、表達、想象、交流、和繪畫技能、技巧等多種器官相互協(xié)調(diào)的能力。

　�。ǘ�）研究內(nèi)容

　　引導(dǎo)幼兒通過簡筆畫來接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的人、是、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的的情趣。鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想法和創(chuàng)造肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。幫助提高表現(xiàn)的技能和能力，分享他們創(chuàng)造的快樂。更要為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己簡筆畫作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。

　　本班幼兒所處的引用巧妙地語言引導(dǎo)幼兒畫簡筆畫的環(huán)境總體現(xiàn)狀及產(chǎn)生狀況的原因，針對現(xiàn)狀探索有利與促進幼兒繪畫表現(xiàn)能力發(fā)展的策略、操作方法與途徑。

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