幼教網整理了關于幼兒藝術類論文《幼兒大班繪畫習慣培養(yǎng)一角》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　繪畫活動是幼兒最喜歡的活動之一，而幼兒良好的繪畫習慣則是我們幼兒教師職責所在。

　　對“習慣”一詞的解釋是“常常接觸某種新的情況而逐漸適應；在長時期里漸漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。”可見習慣是長期養(yǎng)成的，而且任何一個好的習慣的培養(yǎng)都不是輕而一舉的。繪畫習慣的培養(yǎng)需要我們堅持不懈的努力。

　　一、教師活動前的準備

　　1、活動中可能要設計圖畫，教師要事先練習，體會其中的重難點，以便有針對性地進行示范和指導。

　　2、教師上課用的材料和幼兒創(chuàng)作與練習用的材料要事先準備好，并注意適當多準備些，以便臨時增加和損壞時用。

　　在多次繪畫準備活動中，出現了很多問題，有些幼兒不會鋪桌墊，總是鋪反，想了一些辦法讓圖案朝上，這樣幼兒就能夠分清楚正反面，不會在鋪反。

　　二、活動過程中的教育

　　組織幼兒安靜迅速地坐到座位上，集中注意力于將要開始的活動，如學習一些小的手指游戲和拍手游戲，吸引幼兒注意力，自然愉快地進入繪畫教學或以角色扮演的方式用游戲的口吻向幼兒說：“我們象小花貓一樣輕輕走到自己座位上，看誰走得又快又輕。”

　　繪畫活動時要讓幼兒安靜下來，然后才提要求，當請個別幼兒說：“我準備畫什么”或畫好之后，請幼兒說說：“我畫了什么”時，一定要讓其他幼兒仔細聽。我們還讓幼兒知道，認真傾聽他人講述，不僅是對他人的尊敬，而且還能學到很多的知識和本領。繪畫過程中出現了一些問題，首先是有的幼兒不知道水彩筆帽放在哪里，有的放在手里，有的放在桌子上，甚至有的最后不知道水彩筆帽去了哪里，針對這一情況，我統(tǒng)一讓幼兒把水彩筆帽扣在水彩筆上方，這樣既容易取放，又不容易丟失，為幼兒解決了這個問題，幼兒不在為找不到筆帽而發(fā)愁;其次是幼兒在繪畫過程中的聲音過大，幼兒在繪畫的過程中會與小伙伴討論一些問題，如：怎樣才能把畫畫好，涂什么顏色等討論的聲音過大，有時會影響其他小朋友的思路，這時我采用聽音樂的方法，播放輕音樂，讓幼兒的聲音不能超過音樂的聲。

　　經過一段時間的督促和激勵，孩子們在繪畫活動中的表現有了較大的進步。其實，每個孩子就是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的繪畫習慣是學生成長必不可少的內在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。培養(yǎng)他們良好繪畫的習慣是我們做教師的義不容辭的職責。

　　三、結束后的有序整理

　　在畫完畫的時候要去收放自己的作品，作業(yè)袋在墻上，幼兒要找到自己的作業(yè)袋，認真地把自己的作品放入里面并進行整理，使其整齊。再者由于繪畫活動帶了那么多學習用具，在使用的過程中也經常會發(fā)生丟三落四，把教室搞得狼籍一片的現象。為了讓學生改掉這些個小毛病，每一次上繪畫活動后，我督促幼兒用一個簡易塑料袋把用具放好，不要遺漏。我還讓他們互相觀察并看看教室，桌子臟了擦干凈、紙屑掉了撿起來……漸漸的幼兒每次下課前都能這樣做，時間長了也習以為常了，教室也變得干凈、整潔了。

　　幼兒良好繪畫習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，我們應根據實際情況，適時、適度進行交叉反復培養(yǎng)，及時樹立榜樣，發(fā)現點滴的閃光點，予以肯定，不斷在鞏固中提高，不斷完善，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。這樣，學生在繪畫活動中播種了良好的習慣，也就收獲了高尚的品格。

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