幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒藝術(shù)類論文《論美術(shù)教育與兒童發(fā)展的關(guān)系》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　美術(shù)教育實(shí)例一：我們班的幼兒都很喜歡繪畫，因此我將本班的特色設(shè)為美術(shù)。一次，在觀察事物蘋果后，要求給事先畫好輪廓的蘋果涂色時(shí)，我準(zhǔn)備了紅、黃、青三種顏色的蠟筆供幼兒選擇，因?yàn)樯�活中最常見的也是這三種顏色的蘋果，在我邊示范邊講解后，要求幼兒選一種自己喜歡的顏色涂色，忽然忠毅站起來說：“老師，為什么只能選一種顏色呢？我在水果店里還看到了一個(gè)紅色、綠色都有的蘋果，那個(gè)蘋果很漂亮的，我就想畫。”

　　美術(shù)教育實(shí)例二：

　　幼兒的想象是很豐富的，基于這一點(diǎn)，我準(zhǔn)備一堂讓幼兒自由想象的課，每人一張紙，一盒蠟筆，在我出示一個(gè)空心圓的積木時(shí)，我讓幼兒聯(lián)想，看到這個(gè)空心圓，你會想到什么畫面，把他畫在紙上。我穿梭在幼兒旁邊觀察，畫面都很有意思，其中，欣欣畫了幾個(gè)小朋友在玩呼啦圈，她說：“這是我們早上的時(shí)候一起在玩呼啦圈呢!呼啦圈是圓圓的，我們玩得很開心。”

　　結(jié)合以上實(shí)例，簡要闡述一下我的觀點(diǎn)。

　　藝術(shù)來源于生活而又高于生活。高于生活是因?yàn)樗�提煉了生活中美好的東西，并融入了自己的思想感情。美術(shù)教育更是通過生活中那些直觀、生動、具有美感形象的事物來進(jìn)行的教育。因此，美術(shù)教育的一個(gè)重要任務(wù)就是：啟迪兒童對真、善、美的認(rèn)識，陶冶美的情操，激發(fā)美好的理想和追求。羅丹曾說過：“生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們就是要幫助兒童并開發(fā)兒童的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。我認(rèn)為美術(shù)教育在兒童發(fā)展中促進(jìn)了幼兒各方面的全面發(fā)展。

　　1、發(fā)展兒童感知能力。

　　美術(shù)活動主要通過視覺和觸覺感受進(jìn)行，感覺是人發(fā)展認(rèn)識的前提，兒童的認(rèn)識能力大多依靠形象思維獲得。因此，發(fā)展感官，促進(jìn)智力發(fā)展是美術(shù)活動不可替代的優(yōu)勢。實(shí)例一中，幼兒通過視覺、觸覺、甚至嗅覺，以及生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，按自己的意愿完成了作品，在他內(nèi)心深處會有一種成就感。

　　2、培養(yǎng)豐富的情感。

　　情感是學(xué)習(xí)的動力，美術(shù)活動有利于兒童情感宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。同時(shí)，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術(shù)使人充實(shí)和完美。

　　3、培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

　　創(chuàng)新意識和能力是未來社會的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)，美術(shù)活動通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想像力，周密的思考與計(jì)劃能力，獨(dú)特、流暢與變通能力。實(shí)例二中，幼兒通過聯(lián)想，刻畫出一幅幅惟妙惟肖的畫面，形象地表達(dá)了他們對周圍事物美的理解，在充分的想象中獨(dú)立思索著。

　　4、發(fā)展思維能力。

　　兒童通過觀察進(jìn)行的視覺思維，是兒童早期的思維活動，他們通過創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)認(rèn)識，發(fā)展指揮，提高形象思維能力，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。藝術(shù)活動可以激發(fā)多種感知和思維方式。

　　5、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

　　沒有個(gè)性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)活動以創(chuàng)造活動體現(xiàn)個(gè)體的自身價(jià)值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動機(jī)和自我激勵(lì)的品質(zhì)，培養(yǎng)自主意識和主動精神。

　　6、培養(yǎng)豐厚的文化修養(yǎng)。

　　通過欣賞活動開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評價(jià)的思維技能，提高審美感受力和判斷力。

　　生活中，幼兒對美的認(rèn)識正在一步步地升華，每堂美術(shù)課后，在幼兒的圖畫中，我都能看出他們此時(shí)的不同想法，感受到他們內(nèi)心所想表達(dá)的情感。前蘇聯(lián)教育家認(rèn)為，藝術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)“心靈”的靈敏度、“創(chuàng)造想像”的靈敏度、“手”的靈敏度。這說明美術(shù)教育是一種綜合性教育，它通過感性與理性、動腦與動手、藝術(shù)與科技、智力與非智力因素等方方面面，對發(fā)展兒童美感，發(fā)展形象思維的創(chuàng)造性和手的運(yùn)用等綜合能力有著極為重要的意義。所以，我們應(yīng)當(dāng)重視兒童的美術(shù)教育，因?yàn)�，它是培養(yǎng)兒童全面發(fā)展不可缺少的重要方面。

　　總之，美術(shù)教育是促使兒童思維和心靈健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一項(xiàng)培養(yǎng)完整人格的教育工程。重視美術(shù)教育，關(guān)注兒童健康成長，讓我們一起喜歡美術(shù)，投入到美術(shù)的情感中吧！

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