主持人：戊老師關(guān)注的是幼兒探索與表現(xiàn)。對(duì)于熟悉的，或者不熟悉的材料，幼兒的體驗(yàn)是不同的。新材料幼兒可能表現(xiàn)出的是更多的好奇，活動(dòng)中，教師是否應(yīng)該給予幼兒探索的時(shí)空間?新材料的提供是否要有相應(yīng)的策略?是不是材料種類越多越好?活動(dòng)中新材料的投放比例應(yīng)是怎樣的?這些問題我們都要可以考慮。

　　教師甲：個(gè)人的想法，今天黑色的顏料是否應(yīng)該放在公共區(qū)，這樣孩子就不會(huì)象以前用勾線筆那樣直接用黑色畫眼睛，一大快黑人物棉部就不那么柔和了。還有是否一桌就應(yīng)該提供一個(gè)色系，現(xiàn)在有些美術(shù)老師比較流行這個(gè)做法，給孩子一個(gè)潛在的引導(dǎo)，這樣孩子就算自由發(fā)揮，畫出的畫面都很協(xié)調(diào)。

　　教師�。翰牧咸峁�：自由表現(xiàn)時(shí)要給予孩子們一定技能上的支持。

　　關(guān)于評(píng)價(jià)：(略)

　　l總結(jié)：

　　主持人：今天這個(gè)活動(dòng)定位很好，教師給予幼兒的生活體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，抓住了教育的契機(jī)，抓住“愛”這跟情感線一直貫穿整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，朱老師不斷地引導(dǎo)幼兒回憶、交流，包括師幼間語言上、肢體上、情感上的互動(dòng)交流。從幼兒的狀態(tài)、呈現(xiàn)的作品看，活動(dòng)的目標(biāo)已基本達(dá)成。朱老師今天自己本身也很放松，師生的交流比以往更加深入，其實(shí)這也是情感上的升入，升華。在今天的教師節(jié)，看到這樣一個(gè)師幼傳達(dá)愛的活動(dòng)，我想：不僅活動(dòng)中的教師、幼兒體驗(yàn)到愛，我們?cè)谧�的每個(gè)教師是否也有所體驗(yàn)?zāi)?感謝開學(xué)初，朱老師給我們帶來這樣一個(gè)生動(dòng)的活動(dòng)!

　　附：

　　大班美術(shù)活動(dòng)：老師愛我愛她

　　設(shè)計(jì)、執(zhí)教：朱建華2010年9月10日

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道9月1日是老師的節(jié)日，回憶并講述日常生活中老師對(duì)自己或同伴的照料和關(guān)愛之處。

　　2、嘗試運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式加以表現(xiàn)對(duì)老師的情感。

　　3、喜歡老師，體驗(yàn)溫馨、融洽的師幼情誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過師幼相處的深刻經(jīng)歷，對(duì)老師有自己的印象和感受;有過一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)技能。

　　材料準(zhǔn)備：黑色勾線筆、水粉顏料、水粉筆、刮畫筆、油畫棒、8k素描紙、色卡紙、刮畫紙、磨砂紙、餐巾紙;洗筆桶;抹布。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、指導(dǎo)語：今天是幾月幾日?這是一個(gè)特別的日子，你知道是什么節(jié)日呢?

　　2、談一談：為什么要有教師節(jié)?你喜歡老師嗎?為什么?老師是怎樣關(guān)心和愛護(hù)你們的?今天是老師的節(jié)日，你想用什么方式來表達(dá)對(duì)老師的愛呢?

　　二、作品欣賞(欣賞相關(guān)主題的幼兒作品，感受不同作品表現(xiàn)手法的多樣和畫面內(nèi)容的諧趣)

　　1、指導(dǎo)語：今天老師帶來了小朋友畫給老師的畫，他們用畫畫作為送給老師的教師節(jié)禮物，表達(dá)了對(duì)老師的那份愛。我們來欣賞一下吧!

　　2、欣賞幼兒作品(重點(diǎn)欣賞三幅作品)。

　　作品一：你看到畫上畫了什么?你覺得這位老師是一個(gè)什么樣的老師?你是從哪里看出來的?你覺得這個(gè)小朋友喜歡她的老師嗎?你又是從哪里看出來的?小朋友在畫上用什么來裝飾(扮)老師的?

　　作品二：這幅畫上小朋友和老師在干什么?(引導(dǎo)幼兒從人物動(dòng)態(tài)和情感方面去談)

　　作品三：這個(gè)小朋友畫的老師很特別哦!(幼兒自由講述自己的欣賞體驗(yàn)，師介紹作品背景)

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　1、構(gòu)思：指導(dǎo)語：先想一想，你想畫哪一位老師呢?他(她)長(zhǎng)的什么樣子?平時(shí)會(huì)有什么表情?你們之間有沒有什么特別的故事?你想給老師畫一張人像還是畫出你和老師之間的故事呢?)

　　2、介紹繪畫材料，幼兒自主選擇表現(xiàn)形式。

　　3、創(chuàng)作：師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒可以畫人像或場(chǎng)景;構(gòu)圖要飽滿，有主次之分;引導(dǎo)幼兒通過描繪老師的常用發(fā)型、神態(tài)或師幼之間的故事等來表現(xiàn)老師的形象，鼓勵(lì)幼兒將自己的想法用畫筆表現(xiàn)出來。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)：指導(dǎo)語：你喜歡哪幅作品，為什么?(或者請(qǐng)小畫家自己介紹)

　　活動(dòng)延伸：課后幼兒可利用生活中常見的材料，為自己畫的老師畫像添加制作有特色的相框(相架)。

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