幼教網(wǎng)整理了幼兒園案例分析與反思《被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

　　楊楊是新港幼兒園大班的一名男孩子。在老師的眼中他很聰明，但更頑皮，他黝黑的皮膚、長(zhǎng)著一雙小小的眼睛，但看起來(lái)很有神。他在各種集體教學(xué)活動(dòng)中注意力很難集中，根本坐不住，不但自己不聽(tīng)，還干擾周?chē)�的小朋友，打斷老師正在進(jìn)行的各種活動(dòng)；他很霸道，所以有許多小朋友都拒絕和他一起玩耍，也經(jīng)常有人想老師告他的狀。老師對(duì)這個(gè)孩子很傷腦筋，經(jīng)常當(dāng)全班的面批評(píng)他，久而久之，他好像被老師貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽。小朋友們?cè)絹?lái)越不喜歡和他玩了。下面是他在幼兒園里各種活動(dòng)中的幾個(gè)場(chǎng)景。

　　場(chǎng)景一：

　　早上晨間鍛煉楊楊最喜歡玩球。他一會(huì)兒運(yùn)球走，一會(huì)兒又踢球，在場(chǎng)地上真是生龍活虎，不是把這個(gè)幼兒撞倒在地，就是把那個(gè)孩子的頭給砸了，小朋友們紛紛找老師告狀。老師找他問(wèn)話(huà)，讓他注意點(diǎn)安全，不要傷到其它小朋友，他總是立刻承認(rèn)完自己的錯(cuò)誤，又飛快地跑去玩了，可話(huà)音剛落，一會(huì)兒又有人報(bào)告他闖禍了。真拿他沒(méi)辦法！

　　場(chǎng)景二：

　　老師宣布集體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們都紛紛走到自己的座位上坐好，等待、盼著老師要講述的有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容�？蓷顥钭�不住，注意力很難集中。他一會(huì)兒東張西望、一會(huì)兒在下面搞小動(dòng)作，要么就找挨著的小朋友講話(huà)，要么就搗前面幼兒的后背。弄得邊上的孩子沒(méi)辦法，只好喊老師：“老師，你看楊楊老搗亂。”老師終于忍不住大聲地對(duì)他說(shuō)“小楊楊，你到底想不想挺老師上課，不想上課就到外面去。”他聽(tīng)了就真起來(lái)走到外面去了，一副無(wú)所謂的樣子。站在窗子外面照樣不也樂(lè)乎，一會(huì)兒爬窗戶(hù)、一會(huì)兒朝教室里面孩子們做鬼臉。老師怕他在外面爬窗戶(hù)危險(xiǎn)，只(jy135幼兒教育www.jy135.com)好又讓他進(jìn)教室。就這樣，好好的一節(jié)課就被他攪黃了。老師告誡孩子們“小朋友們，你們說(shuō)楊楊這樣上課搗亂好不好呀，我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？”對(duì)于老師的提問(wèn)，孩子們異口同聲地回答：“不好，我們不要向他學(xué)習(xí)”楊楊聽(tīng)完小朋友的話(huà)，剛開(kāi)始有些難過(guò)的樣子，使勁地絞著自己的手指，但隨著老師話(huà)題的轉(zhuǎn)移，他又恢復(fù)了原貌，東張西望，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。

　　場(chǎng)景三：

　　下午玩玩具。班上小朋友們都喜歡玩娃娃家，于是他總是迅速地?fù)尩胶枚嘈″佂搿⑿∩�、瓢、和盆之�?lèi)的玩具。有的小朋友為此很不滿(mǎn)，于是就找他要，他不給，于是兩人就大打出手，把玩具撒了一地，鬧得不可開(kāi)交。老師趕忙來(lái)制止，并對(duì)他說(shuō)：“幼兒園的玩具是大家玩的，人家也想玩呀，怎么能一個(gè)人玩呢？”楊楊挺不服氣，撅著嘴，一臉無(wú)辜的樣子……不到一會(huì)兒他又去找雪花片玩了，用雪花片插了一個(gè)小花籃，高興的手舞足蹈，很快把剛才打架挨批的事忘得一干二凈。看著他的樣子老師真是又好氣又好笑。

　　場(chǎng)景四：

　　繪畫(huà)活動(dòng)中，小朋友都在聚精會(huì)神地畫(huà)畫(huà)，一下子就把主要畫(huà)面畫(huà)出來(lái)了�？伤�在紙上到處亂涂，一下子就畫(huà)臟了好幾張紙，老師告訴他以后每天畫(huà)畫(huà)就在一張紙上畫(huà)，轉(zhuǎn)身就指導(dǎo)別的孩子去了�？刹坏絻煞昼�，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友大聲喊道：“老師，楊楊搞得我一身墨水了。”老師心里咯噔一下，料到這小子準(zhǔn)又給我捅什么婁子了。立刻跑過(guò)去一看，原來(lái)他將記號(hào)筆使勁甩，里面的黑墨汁甩到邊上好幾個(gè)小朋友的衣服上去了。老師頭皮一陣發(fā)麻，不知道放學(xué)怎么去和這幾個(gè)被弄臟衣服的孩子家長(zhǎng)交待。我厲聲叫到：“小楊楊，你怎么搞的，畫(huà)畫(huà)不好好畫(huà)，搞得幾個(gè)人一身墨水，這下好了，你明天賠人家新衣服！”他也知道自己闖禍了，先是低下頭，兩手搓著衣角，然后嗚嗚地大哭起來(lái)。

　　案例分析

　　一、活潑好動(dòng)、精力充沛

　　楊楊他性格外向，活潑好動(dòng)，精力充沛。他玩起來(lái)根本不知道什么叫累，到處橫沖直撞。幼兒好動(dòng)，也是一種年齡特征。這是孩子身心處于急劇發(fā)展中的客觀需求。有的家長(zhǎng)和教師很不理解孩子的這種特點(diǎn)，甚至討厭好動(dòng)的孩子。他們常在嘴邊帶一些口頭語(yǔ)：“別去動(dòng)”、“不要亂跑”、“別摔了”、“兩手放好”等等，故意壓制孩子。這是違背幼兒天性的，說(shuō)得重一些，是對(duì)兒童權(quán)利的嚴(yán)重侵犯。事實(shí)上，楊楊表現(xiàn)出來(lái)的蠻撞他自己當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有意識(shí)到是一種壞行為，他的年齡特點(diǎn)很難控制自己的行為，但他這種行為卻是一種不利他人的行為。

　　二、以自己為中心

　　楊楊是個(gè)獨(dú)生子女，深受爺爺、奶奶、爸爸媽媽的寵愛(ài)。家里有許多玩具，所以在幼兒園玩玩具的時(shí)候他也無(wú)意識(shí)地拿許多，這也許已經(jīng)成為一種習(xí)慣。同樣其他的小朋友也是嬌生慣養(yǎng)，他們也毫不示弱，都想擁有許多玩具，這樣就產(chǎn)生了矛盾沖突，于是就大打出手。

　　三、幼兒控制力差

　　幼兒的無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，有意注意占次要地位。他們的注意力容易受外界影響而改變。所以幼兒的控制力差。楊楊在集體教學(xué)中注意力不集中，正是幼兒這個(gè)年齡的性格特征的充分體現(xiàn)。另外他經(jīng)常被老師批評(píng)，久而久之被貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽。對(duì)于老師的批評(píng)他早已習(xí)慣、不以為然。

　　采取措施：

　　1、他性格外向、活潑好動(dòng)、精力充沛的特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)他在進(jìn)行外活動(dòng)時(shí)，對(duì)自己的一些行為要有所克制，不能傷及其他孩子。

　　2、通過(guò)故事、兒歌、教育他以后在日常生活中不要以個(gè)人為中心，要懂得相互謙讓。

　　3、遵守集體規(guī)則和紀(jì)律。堅(jiān)持一貫的要求、不做無(wú)理的讓步，讓幼兒逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的行為。要讓孩子知道“這樣做，不可那樣做”道理，讓孩子用這些道理來(lái)評(píng)價(jià)判別自己的行為是對(duì)還是錯(cuò)，這樣他就會(huì)以此來(lái)約束自己不做不該做的事情。

　　4、發(fā)揮榜樣的作用。幼兒善于模仿、易感染，老師可以充分利用文學(xué)藝術(shù)作品及現(xiàn)實(shí)生活的良好榜樣去影響孩子，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)別人嚴(yán)格要求自己、克服困難的良好行為。

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